[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63062-es":3,"doc-seo-63062-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63062,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Proceso de Concreción de los Momentos Metodológicos a partir de la Producción de Hortalizas (Cultivo de Lechuga) en la Carpa Solar","Sistematización de la experiencia educativa centrada en el cultivo de hortalizas, específicamente lechuga, realizado en una carpa solar con estudiantes de primer año de Secundaria Comunitaria Productiva en la Unidad Educativa “Manuel Rigoberto Paredes” durante 2013–2014. Reconstruye la acción a partir de diagnósticos participativos y el análisis reflexivo de avances, dificultades y aprendizajes, destacando la incorporación de momentos metodológicos para fortalecer el pensamiento crítico, mejorar la enseñanza-aprendizaje y promover el consumo formativo mediante la acción socio productiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESO DE CONCRECIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOSA PARTIR DE LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS (CULTIVO DE LECHUGA) EN LA CARPA SOLAR, REALIZADAS EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMERAÑO DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “MANUEL RIGOBERTOPAREDES” DE LA DIRECCIÓN DISTRITAL DE PUERTO MAYOR CARABUCO DURANTE LA GESTIÓN 2013 – 2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Amado Asmat María Antonieta  \n2. Cruz Canaviri Dunia  \n3. Huanca Nina Virginia Laura  \n4. Rocha Blacutt José Blas  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Vicente Quino Machaca  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nINTRODUCCIÓN  \nLa presente sistematización tiene como finalidad reconstruir experiencias de “El cultivo de hortalizas (lechugas) en la carpa solar” recogiendo información de las diversas fuentes (profesores, abuelos, padres de familia, estudiantes y personasentendidas en la materia) acciones para luego reflexionarlas, criticarlas hasta sacarlecciones aprendidas para la generación de saberes. Nuestro objetivo era: Reconocery valorar los esfuerzos realizados en el desarrollo del pensamiento crítico a través delos momentos metodológicos fortaleciendo la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes e incorporarlos al quehacer educativo diario y así modificar conductas y actitudes. Esta sistematización se desarrolló en la Unidad Educativa “Manuel Rigoberto Paredes”.  \nLa etapa de diagnóstico previa fue realizada en la comunidad educativa con lapresencia del plantel docente – administrativo, los padres de familia y los estudiantes, permitiéndonos reconocer las problemáticas que arrastra la unidadeducativa y por ello decidimos enfrentar una de ellas en nuestro Proyecto Socio Productivo.  \nEs importante la sistematización porque nos permite visualizar todo el trabajo realizado rescatando todo lo positivo de la experiencia vivida, además, una de las finalidades de esta sistematización es permitir la comunicación de esta experiencia, es decir compartirla a otros docentes e instituciones educativas que pueda servirles de pauta a seguir.  \nEl presente trabajo comprende tres partes sustanciales, en la primera parte se considera el proceso de sistematización donde se plantea el objetivo, así como el ejede la sistematización y finalmente, se tiene en cuenta los pasos que se siguieron en la misma (diseño del plan, registro de la acción, organización, análisis e interpretacióny elaboración del informe final) .  \nEn la segunda parte se describe la experiencia partiendo del contexto situacional y la problemática del cual partimos: La falta de consumo de hortalizas (lechugas) en la dieta diaria de los estudiantes de la Unidad Educativa “Manuel Rigoberto Paredes”. Aquí también se describe la experiencia misma de cada docente, los resultados  \npositivos, los aspectos negativos que dilataron la sistematización, los referentesteóricos que la sustentan y, finalmente, se explica cómo se realizó la experiencia (momentos significativos, resultados, recursos utilizados, materiales elaborados, etc.) . Además se puntualiza la experiencia colectiva.  \nEs menester reconocer el apoyo de los integrantes del grupo de sistematización, con la que se ha contado para trabajar las diferentes acciones, así como la coordinaciónconstantes que se ha tenido para la culminación del presente trabajo.  \nQuisiéramos resaltar que el trabajo aquí presentado se realizó teniendo en cuenta los lineamientos proporcionados por docente guia. 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