[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63003-es":3,"doc-seo-63003-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63003,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Proceso de Concreción de Estrategias Metodológicas para Recuperar Saberes Indígenas","La sistematización de aprendizajes desarrolla un proceso de reflexión para recuperar saberes y conocimientos de los pueblos indígenas del distrito de Puerto Acosta, como insumo para transformar la práctica educativa. Parte de identificar la experiencia ocurrida en la U.E. Nicolás Acosta durante la gestión 2014, diferenciándola del proyecto de intervención. Reconstruye actividades, analiza críticamente relatos individuales y realiza una interpretación colectiva. El trabajo culmina en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a retroinformar intervenciones y apoyar el diseño de políticas educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPROCESO DE CONCRECION DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA RECUPERAR LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DEL AJAYU DE LOS PUEBLOS INDIGENAS, EN LA U.E. NICOLAS ACOSTA DELMUNICIPIO DE PUERTO ACOSTA DURANTE LA GESTION 2014  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Remy Surco Toledo  \n2. Prof. Zulema Gutierrez Novillo  \n3. Prof. Rosario Herrera Arismendi  \nTutor/a:  \nMg Cs. Fidel Candia Mita  \nSede de la ESFM. WARISATA, 2014  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN…..………………………………………………….…………..............1  \nANTECEDENTES.………….….………………………..........………………..……………....2  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………..……8  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….………………….…..……………………………….. 8  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………….…………….…………….. 9  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....…………….. 9  \nb. Objetivo Práctico….……………………………………………….….……................. 9  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..…………….. 10  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..…………… 10  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………................. 11  \na. Técnicas……………………………………………………...................................... 11  \nb. Instrumentos…………………………………………………………………………... 11  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………………... 12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..…………... 13  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………………….. 13  \na. Relato de Experiencia: Prof. Remy Surco Toledo…………….…………………. 13  \nb. Relato de Experiencia: Prof. Zulema Gutierrez Novillo…………………………. 26  \nc. Relato de Experiencia: Prof. Rosario Herrera Arismendi…..……………….…... 40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………. 56  \n4.1. Ideas comunes del equipo de sistematización…………………………………………. 57  \n4.2. Ideas diferenciales………………………………………………………………………… 63  \n4.3. Ideas propositivas…………………………………………………………………………. 64  \n4.4. Análisis crítico……………………………………………………………………………… 65  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………….. 76  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….. 79  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….………….... 81  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización de aprendizajes obtenidos consiste en un proceso de reflexión que pretende responder a lo que ha ocurrido en un proyecto o en una situación determinada, buscando las dimensiones, pasos y situaciones que explican el rumbo que tomó determinada experiencia.  \nLa sistematización de experiencias desarrolladas a partir de los proyectos de ejecución, interpretando los hechos para comprenderlos y así producir nuevos conocimientos que expliquen lo sucedido y sirvan tanto para retroinformar la práctica u orientar intervenciones similares como para generar insumos para el diseño de políticas.  \nUn elemento clave en este momento consiste en identificar la experiencia que se va a sistematizar (lo que sucedió realmente), distinguiéndola del proyecto (la propuestade intervención) . Se trata de extraer la experiencia del campo de lo vivido, sentando así las bases para convertirla en punto de partida para la producción de conocimientos. Ellorequiere objetivar la vivencia, para lo cual se propone construir un relato colectivo, que incorpore los puntos de vista de los diversos actores.  \nEs bueno aclarar que primero vamos a hacer un repaso de todas las actividades cumplidas a través de la reconstrucción de la experiencia vivida, luego emitiremos las reflexiones críticas a esas reconstrucciones de experiencias, y seguidamente en las conclusiones mencionaremos todo lo relacionado con los Aprendizajes alcanzados durante el desarrollo del","cbCaikJ7IVQ6OZpf","https://ap.wps.com/l/cbCaikJ7IVQ6OZpf","pdf",983319,4,1,109,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué etapas siguen el trabajo antes de llegar a conclusiones y aprendizajes?\",\"answer\":\"Primero se realiza un repaso de las actividades mediante la reconstrucción de la experiencia vivida. 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