[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62529-es":3,"doc-seo-62529-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62529,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Proceso de Concreción de las Orientaciones Metodológicas del PSP para Articular Campos y Áreas","Trabajo final de licenciatura sobre el proceso de concreción de orientaciones metodológicas a partir del PSP, con el fin de articular campos y áreas en estudiantes de la U. E. “Mariscal Sucre”. El documento plantea un marco contextual que aborda dimensiones geográfica, cultural y social; luego define un marco metodológico con delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma. Incluye relatos individuales de transformación de la práctica educativa, comparación e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPROCESO DE CONCRECIÓN DE LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS APARTIR DEL PSP PARA ARTICULAR LOS CAMPOS Y ÀREAS EN ESTUDIANTES DE  \nLA U. E.“MARISCAL SUCRE”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1 .FELICIDAD TICONA CALDERON  \n2. GARY FROILAN MAMANI YANIQUE  \n3. ELOY QUISPE CAHUANA  \nTutor/a:  \nMg Cs. Fidel Candia Mita  \nSede de la ESFM Warisata, 2014  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...……………….......1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………………3  \na. Aspecto Geográfico  \nb. Aspecto Cultural  \nc. Aspecto Social  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….......5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….…………………5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….………………5  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....……………...5  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….……...................5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..………………...5  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..…………...…6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………....................7  \n2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………………………10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..……………11  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………………11  \na. Prof. Felicidad Ticona Calderón………………………….………………………….11  \nb. Prof. Gary Froilan Mamani Yanique……………………………………….………..26  \nc. Prof. Eloy Quispe Cahuana ……………………..……………….…………………..43  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………...59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………………76  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….77  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…………..…79  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 Felicidad Ticona Calderón Anexo Maestra/o 2 Gary Froilan Mamani Yanique Anexo Maestra/o 3 Eloy Quispe Cahuana  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPROCESO DE CONCRECIÓN DE LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS APARTIR DEL PSP PARA ARTICULAR LOS CAMPOS Y ÀREAS EN ESTUDIANTES DE  \nLA U. E.“MARISCAL SUCRE”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1 .FELICIDAD TICONA CALDERON  \n2. GARY FROILAN MAMANI YANIQUE  \n3. ELOY QUISPE CAHUANA  \nTutor/a:  \nMg Cs. Fidel Candia Mita  \nSede de la ESFM Warisata, 2014  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...……………….......1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………………3  \na. Aspecto Geográfico  \nb. Aspecto Cultural  \nc. Aspecto Social  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….......5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….…………………5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….………………5  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....……………...5  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….……...................5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..………………...5  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..…………...…6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………....................7  \n2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………………………10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..……………11  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………………11  \na. Prof. Felicidad Ticona Calderón………………………….………………………….11  \nb. Prof. Gary Froilan Mamani Yanique……………………………………….………..26  \nc. Prof. Eloy Quispe Cahuana ……………………..……………….…………………..43  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA","cbCaif5DyuOv3brM","https://ap.wps.com/l/cbCaif5DyuOv3brM","pdf",76929,5,1,4,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto geográfico\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final?\",\"answer\":\"Concretar orientaciones metodológicas a partir del PSP para articular los campos y áreas en estudiantes de la U. E. “Mariscal Sucre”.\"},{\"question\":\"Qué incluye el marco metodológico de la sistematización?\",\"answer\":\"La delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y el cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los análisis de la experiencia de transformación?\",\"answer\":\"Primero se presentan relatos individuales del proceso de transformación de la práctica educativa y luego se realiza comparación, análisis e interpretación colectiva; finalmente se reportan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]","Proceso de Concreción de las Orientaciones Metodológicas del PSP para Articular Campos y Áreas | PDF",1783973792,6,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"process-for-specifying-psp-methodological-guidelines-to-integrate-fields-and-areas","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":22},"https://docshare.wps.com/es/document/process-for-specifying-psp-methodological-guidelines-to-integrate-fields-and-areas/62529/",{"url":53,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el propósito central del trabajo final?","Question",{"text":76,"@type":77},"Concretar orientaciones metodológicas a partir del PSP para articular los campos y áreas en estudiantes de la U. E. “Mariscal Sucre”.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué incluye el marco metodológico de la sistematización?",{"text":81,"@type":77},"La delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y el cronograma de trabajo.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se organizan los análisis de la experiencia de transformación?",{"text":85,"@type":77},"Primero se presentan relatos individuales del proceso de transformación de la práctica educativa y luego se realiza comparación, análisis e interpretación colectiva; finalmente se reportan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]