[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62552-es":3,"doc-seo-62552-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62552,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Proceso y Desarrollo de Momentos Metodológicos a partir de la Danza los P'aquchis en la Unidad Educativa Casamaya","Programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio que presenta una sistematización de experiencia centrada en el proceso y desarrollo de momentos metodológicos a partir de la danza los P’aquchis en la Unidad Educativa “Casamaya”. El documento enmarca el trabajo en la ESFM “Warīsata” y el PROFOCOM, incluyendo antecedentes, marco contextual y social, político y económico, además de estrategias, delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y fuentes.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPROCESO Y DESARROLLO DE MOMENTOS METODOLOGICOS A PARTIRDE LA DANZA LOS P`AQUCHIS EN LA UNIDAD EDUCATIVA “CASAMAYA”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de maestras y  \nmaestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Prof. Antonio Larico Villca  \n2. Prof. Mario Coterhuanco Huanca  \n3. Prof. Salomón Chávez Quispe  \n4. Prof. Cesar Quispe Quispe DOCENTE TUTOR:  \nLIC: Clemente Enrique Condori Mamani  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASEWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nINDICE  \nRESUMEN DE LENGUA INDIGINA ORIGINARIA.................................................................. 1  \n1. INTRODUCCION ...................................................................................................................... 3  \n2. ANTECEDENTES..................................................................................................................... 5  \n3. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................................... 6  \n3.1. Aspecto Social....................................................................................................................... 7  \n3.2. Aspecto Político .................................................................................................................... 7  \n3.3. Aspecto Económico .............................................................................................................. 8  \n3.4. Estrategias ............................................................................................................................ 9  \n3.5. Materiales: ............................................................................................................................ 9  \n3.6. Recurso ............................................................................................................................... 10  \n4. MARCO METODOLOGICO:.................................................................................................. 10  \n4.1. Delimitación de la sistematización de experiencia ........................................................ 10  \n4.2. Objetivos de la sistematización ........................................................................................ 10  \n4.2.1. Objetivo Teórico........................................................................................................... 10  \n4.2.2. Objetivo Práctico ......................................................................................................... 10  \n4.3. Preguntas claves ............................................................................................................... 10  \n4.3.1 Preguntas Descriptivas ................................................................................................ 10  \n4.3.2. Preguntas Interpretativas: .......................................................................................... 11  \n4.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS: ..................................................................................... 12  \n4.4.1. Técnicas:....................................................................................................................... 12  \n- Diario del campo: ............................................................................................................ 12  \n- Diario personal: ............................................................................................................... 12  \n- Entrevista ......................................................................................................................... 13  \n- Grupos de discusión: ..................................................................................................... 13  \n4.4.2. Instrumentos.........................","cbCaij7qSpQ7qzUs","https://ap.wps.com/l/cbCaij7qSpQ7qzUs","pdf",1355463,1,137,"Spanish","es",110,"# Resumen de lengua indígena originaria\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Aspecto social\n## Aspecto político\n## Aspecto económico\n## Estrategias\n## Materiales\n## Recurso\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la sistematización de experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato individual de la experiencia vivida\n## Relato del maestro Antonio Larico Villca\n## Relato del maestro Mario Coterhuanco Huanca\n## Relato del maestro Salomón Chávez Quispe\n## Relato del maestro César Quispe Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"El análisis se estructura en relatos individuales de los maestros participantes y luego en una comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas.\"}]","Proceso y Desarrollo de Momentos Metodológicos a partir de la Danza los P'aquchis en la Unidad Educativa Casamaya | PDF",1783973883,211,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"process-and-development-of-methodological-moments-based-on-the-los-paquchis-dance-at-unidad-educativa-casamaya","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/process-and-development-of-methodological-moments-based-on-the-los-paquchis-dance-at-unidad-educativa-casamaya/62552/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?","Question",{"text":76,"@type":77},"El análisis se estructura en relatos individuales de los maestros participantes y luego en una comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]