[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75187-es":3,"doc-seo-75187-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":89},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},75187,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Informe de Tránsito de Primaria a Secundaria","Informe de evaluación y seguimiento académico para el tránsito de Primaria a Secundaria. Incluye datos de identificación del alumno, historia escolar, promoción y permanencia en la etapa, nivel mínimo/medio/alto por criterios, asistencia y motivos, tipo de ayuda recibida y valoración del EOE. Recoge información sobre integración social, relaciones, actitud, comportamiento, contexto familiar y proceso de enseñanza-aprendizaje por competencias básicas con grado de desarrollo, además de recomendaciones para 1º de ESO y observaciones finales.","INFORME TRÁNSITO DE PRIMARIA A SECUNDARIA  \n1.-DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO  \n APELLIDOS Y NOMBRE   FEC. NACIMIENTO / /   \n2.-HISTORIA ESCOLAR  \n\n| PROMOCIONA | Con el nivel: mínimo  |  |  |  |  |  | medio |  |  |  | alto |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | Por criterios de integración social yevolutivos |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | Por imperativo legal |  |  |  |  |  |  |\n| ASISTENCIA ACLASE | Buena | Mala |  |  | Motivo: |  |  |  |  |  |  | HA PERMANECIDO UNAÑO MÁS EN LA ETAPA |  |  |  |  |  | Curso |\n| TIPO DE AYUDARECIBIDA | Refuerzo educativo en clase |  |  |  | Refuerzo fuera de clase en grupo de apoyo |  |  |  |  |  |  | Refuerzo fuera de clase en aula de apoyo integración |  |  |  | ACI\u003Cbr>significativa |  |  |\n|  |  |  |  |  |  | DIS |  |  |  | DIA |  |  |  |  | DES  | SOB |  |  |\n| Ha sido evaluado por el EOE |  |  |  | Si/No |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\n3.- INTEGRACIÓN SOCIAL, RELACIONES, ACTITUD Y COMPORTAMIENTO (marcar sólo características significativas o relevantes) .  \n\n| Atento/a |  | Distraído/a |  |  | Trabajador/a |  | Perezoso/a |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Motivado/a |  | Desmotivado/a |  |  | Dócil |  | Agresivo/a |  |\n| Seguro/a |  | Inseguro/a |  |  | Respetuoso/a |  | Irrespetuoso/a |  |\n| Reflexivo/a |  | Impulsivo/a |  |  | Sereno/a |  | Nervioso/a |  |\n| Independiente |  | Dependiente |  |  | Sociable |  | Poco sociable |  |\n| Participativo/a |  | Pasivo/a |  |  | Cuidadoso (con el material) |  | Descuidado |  |\n| Relación con los compañeros en clase: |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| Relación con los compañeros en el patio: |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| Relación con el profesorado: |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| COMPORTAMIENTO EN CLASE: |  |  | Bueno / Normal / Dificulta el desarrollo / Impide el desarrollo de las clases |  |  |  |  |  |\n| ACTITUD HACIA EL APRENDIZAJE: |  |  | Muy favorable / Favorable / Normal / Desfavorable / Muy desfavorable |  |  |  |  |  |\n| HÁBITOS DE TRABAJO Y ESTUDIO: |  |  | Estudia mucho /Estudia normal /Estudia poco /Estudia muy poco/No estudia |  |  |  |  |  |\n\n4.-CONTEXTO FAMILIAR  \n\n| ¿Con quién vive habitualmente?: |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| LA RELACIÓN CON LA FAMILIA HA SIDO |  | De buena colaboración |  | De difícil colaboración |  |\n|  |  | De poca colaboración |  | No los he visto en todo el curso |  |\n| OBSERVACIONES |  |  |  |  |  |\n\n5.-PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE  \n\n| COMPETENCIAS BÁSICAS | GRADO DE DESARROLLO |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | Malo | Insuficiente | Aceptable | Bueno | Excelente |\n| Competencia en comunicación lingüística |  |  |  |  |  |\n| Competencia matemática |  |  |  |  |  |\n| Competencia en el conocimiento y la interac. con el mundo físico |  |  |  |  |  |\n| Tratamiento de la información y competencia digital |  |  |  |  |  |\n| Competencia social y ciudadana |  |  |  |  |  |\n| Competencia cultural y artística |  |  |  |  |  |\n| Competencia para aprender a aprender |  |  |  |  |  |\n| Autonomía e iniciativa personal |  |  |  |  |  |\n\nRECOMENDACIONES PARA 1º ESO:  \n\n| Bilingüismo |  | Francés 2º idioma |  | Refuerzos |  | Trabajo por ámbitos |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n\n\n| ÁREA | \u003Cbr>LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA |\n| --- | --- |\n\n\n| BLOQUE |  | Destaca positivamente | Sin dificultades | Ciertas dificultades | Graves dificultades |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Escuchar, hablar y conversar | Compr. oral |  |  |  |  |\n|  | Expr. oral |  |  |  |  |\n| Leer yescribir | Compr. lectora |  |  |  |  |\n|  | Expres. escrita |  |  |  |  |\n| Educaciónliteraria | Autonomíalectora |  |  |  |  |\n|  | \u003Cbr>\u003Cbr>Uso biblioteca/act. literaria |  |  |  |  |\n| Conocimie\u003Cbr>nto de la lengua | Ortografía |  |  |  |  |\n|  | Léxico |  |  |  |  |\n|  | Gramática |  |  |  |  |\n\n\n| ÁREA | \u003Cbr>MATEMÁTICAS |\n| --- | --- |\n\n\n|","cbCaidU0FI4ibcNM","https://ap.wps.com/l/cbCaidU0FI4ibcNM","pdf",22707,1,2,"Spanish","es",110,"# Datos de identificación del alumno\n# Historia escolar\n# Integración social, relaciones, actitud y comportamiento\n# Contexto familiar\n# Proceso de enseñanza-aprendizaje\n## Competencias básicas y grado de desarrollo\n## Recomendaciones para 1º ESO\n# Áreas evaluadas y otras observaciones","[{\"question\":\"Qué información personal y administrativa se incluye en el informe?\",\"answer\":\"Se consignan los datos de identificación del alumno (apellidos y nombre) y su fecha de nacimiento, junto con apartados de historia escolar vinculados a promoción y permanencia.\"},{\"question\":\"Cómo se evalúan la asistencia, la promoción y la ayuda educativa?\",\"answer\":\"El informe recoge la asistencia a clase, si ha promocionado y el nivel alcanzado, además de motivos y el tipo de ayuda recibida (refuerzo en clase, fuera de clase o en aula de apoyo).\"},{\"question\":\"Qué aspectos 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