[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81464-es":3,"doc-seo-81464-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},81464,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",38,"Examen","Programa Sintético de la Fase 5 Educación Primaria","Programa de Estudio para la Educación Primaria, Programa Sintético de la Fase 5, elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública (primera edición 2024). Presenta el marco humanista de la Nueva Escuela Mexicana, basado en justicia, libertad, democracia y felicidad, con enfoque de derechos humanos e igualdad sustantiva. Incluye el índice con introducción, elementos curriculares, panorama de contenidos, campos formativos, contenidos y procesos de aprendizaje, programa analítico, evaluación formativa y materiales de apoyo para planeación didáctica.","PROGRAMA DE  PROGRAMAESTUDIO PARA LA  SINTÉTICO EDUCACIÓN  DE LA  \nPRIMARIA:  FASE 5  \nEl Programa de Estudio para la Educación Primaria: Programa Sintético de la Fase 5, fue elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública.  \nSecretaria de Educación Pública Leticia Ramírez Amaya  \nSubsecretaria de Educación Básica Martha Velda Hernández Moreno  \nDirectora General de Desarrollo Curricular Xóchitl Leticia Moreno Fernández  \nPrimera edición, 2024  \nD.R. © Secretaría de Educación Pública, 2024  \nArgentina 28, Centro, 06020 Ciudad de México  \nISBN: en trámite  \nImpreso en México  \nDISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA  \nDiseño y diagramación: Jorge Alfredo Amaya López  \nFotografías: Archivo de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaríade Educación Pública.  \nEl contenido, así como la disposición en conjunto de cada página del presente documento son propiedad de la Secretaría de Educación Pública.  \nSe autoriza su reproducción parcial o total por cualquier sistema mecánico, digital o electrónico para fines no comerciales, bajo la condición de no alterar o modificarel material y reconociendo la autoría intelectual del trabajo y en los términosespecificados por los propios autores.  \nAl encuentro de nuestro humanismo  \nLa historia da cuenta de las raíces  \ncultural y plurilingüe legado de la  \nque nos sostienen como nación: una sociedad plurimilenaria resistencia de nuestros pueblos originarios;  \nuna sociedad dispuesta siempre a transformarse y a afrontar ladesigualdad, la injusticia y laopresión; una sociedad solidaria que ante la adversidad ofrece su ayuda franca y generosa. Este devenirda sentido al mandato popular expresado en las elecciones de 2018 que instaló un gobierno cuyo actuar está orientado a la transformación de lavida pública nacional. En el ámbito de la educación, la transformación derivó en la construcción de la Nueva  \nEscuela Mexicana orientada al desarrollo integral del ser humano dentro de la justicia, la libertad, la democracia y la felicidad. Esta vocación humanista es resignificada al enunciara las personas como el centro que articula el quehacer educativo con la comunidad.  \nEn esta lógica, se reconoce la convergencia en el espacio público democrático de diversos sujetos de derechos: niñas, niños, adultos mayores, jóvenes, mujeres y hombres, pueblos indígenas y afromexicanos, extranjeros, migrantes, refugiados, asiladosy desplazados, integrantes de la diversidad sexo genérica, entre otras y otros, así como personas con discapacidad incluyendo las personas con aptitudes sobresalientes; todasy todos inscritos en diversos grupos urbanos o rurales pertenecientes a distintas clases sociales que reclaman una visión plural, incluyente y participativa en el ejercicio pleno de sus derechos humanos.  \nSetrata de que, nuestro sistema educativo encauce la formación de todasy todos en la dimensión colectiva de la vida humana, de lo que nos es comúny diverso, de nuestros vínculos comunitarios, de nuestra necesidad de coexistencia pacífica y de nuestra aspiracióna construir una sociedad igualitaria.  \nEn esta dirección, el Gobierno de la Cuarta Transformación canceló la mal llamada reforma educativa porque fue dictada desde el extranjero durante el periodo neoliberal y no setradujo en una mejoría de la calidad de la enseñanza.  \nEn 2019, se aprobó por amplia mayoría, tanto en el Senado de la República como en la Cámara de Diputados, el decreto por el que se reforman diversas disposiciones de los artículos 3o., 31 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva.  \nEl presente Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria es unamuestra de la determinación del Gobierno de México de revertir la visión instrumentalista, homogeneizante y descontextualizada que en el pasado reciente han tenido las reformas curriculares en la educación básica y que generó exclus","cbCaibHJXKFRAJ0k","https://ap.wps.com/l/cbCaibHJXKFRAJ0k","pdf",1779041,3,1,96,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Elementos curriculares de los Programas Sintéticos\n# Panorama de los Contenidos de la Fase 5\n# Lenguajes\n## Finalidades del Campo\n## Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo formativo\n# Saberes y Pensamiento Científico\n## Finalidades del Campo\n## Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo formativo\n# Ética, Naturaleza y Sociedades\n## Finalidades del Campo\n## Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo formativo\n# De lo Humano y lo Comunitario\n## Finalidades del Campo\n## Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo formativo\n# El Programa Analítico\n## Algunas reflexiones sobre la evaluación formativa\n## Materiales de apoyo para el diseño de actividades didácticas\n## Sobre planeación didáctica","[{\"question\":\"Quién elaboró el Programa Sintético de la Fase 5 para Educación Primaria?\",\"answer\":\"Fue elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública.\"},{\"question\":\"Qué enfoque sostiene el programa respecto a los derechos humanos e igualdad sustantiva?\",\"answer\":\"El documento vincula la transformación educativa con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, orientando la educación a la formación integral y a aprendizajes significativos.\"},{\"question\":\"Qué apartados centrales incluye el programa para desarrollar la Fase 5?\",\"answer\":\"Incluye un índice con introducción, panorama de contenidos, campos formativos (Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, y De lo Humano y lo Comunitario), así como el Programa Analítico, evaluación formativa y materiales de apoyo para planeación didáctica.\"}]",1784169167,148,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"primary-education-synthetic-program-phase-5","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/primary-education-synthetic-program-phase-5/81464/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-16",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Quién elaboró el Programa Sintético de la Fase 5 para Educación Primaria?","Question",{"text":75,"@type":76},"Fue elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué enfoque sostiene el programa respecto a los derechos humanos e igualdad sustantiva?",{"text":80,"@type":76},"El documento vincula la transformación educativa con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, orientando la educación a la formación integral y a aprendizajes significativos.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué apartados centrales incluye el programa para desarrollar la Fase 5?",{"text":84,"@type":76},"Incluye un índice con introducción, panorama de contenidos, campos formativos (Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, y De lo Humano y lo Comunitario), así como el Programa Analítico, evaluación formativa y materiales de apoyo para planeación didáctica.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,104,108,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":103},"exam",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":96,"slug":107},44,"General","general",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":96,"slug":111},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]