[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45052-es":3,"doc-seo-45052-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45052,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",38,"Examen","Propuesta de Educación Primaria: Aplicación de las Inteligencias Múltiples en una Unidad Didáctica","Trabajo de Fin de Grado centrado en el conocimiento y la aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples en Educación Primaria. Se revisa la evolución del concepto de “inteligencia” hasta su comprensión como multiplicidad y se plantea una propuesta de intervención en el aula que integra las 8 inteligencias dentro de una Unidad Didáctica. La propuesta busca impulsar el desarrollo integral del alumnado, mejorar la metodología de enseñanza-aprendizaje, favorecer la comprensión, promover el aprendizaje participativo y el trabajo en grupo.","PROPUESTA DE EDUCACIÓN PRIMARIA: APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIASMÚLTIPLES EN UNA UNIDAD DIDÁCTICA  \nAutora: Mónica Gómez Alonso  \nTutor académico: María José Arroyo González  \nTrabajo Fin de Grado: Grado en Educación Primaria  \n\"Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía\" (John Ruskin) .  \nRESUMEN  \nEste Trabajo de Fin de Grado tiene el objetivo de adentrarnos en el conocimiento de las Inteligencias Múltiples. Para ello, es necesario conocer la evolución que ha sufrido el concepto de \"inteligencia\", hasta alcanzar el concepto de multiplicidad de ésta.  \nEn base a la nueva forma de entender la \"Inteligencia\" planteamos una propuesta de intervención en el aula de Educación Primaria, donde se trabajan cada una de las 8 inteligencias dentro de una Unidad Didáctica, favoreciendo de este modo el desarrollo integral de los alumnos.  \nEsta propuesta es, además, un intento de mejora de la metodología de enseñanzaaprendizaje que predomina actualmente en las escuelas. Se propone una metodología de trabajo que promueva la comprensión de los contenidos, una enseñanza participativa yel trabajo en grupo.  \nLa metodología de las Inteligencias Múltiples propone una escuela centrada en elindividuo, en la que se analiza las cualidades de cada alumno para desarrollar sus capacidades potenciales.  \nPalabras clave: Inteligencias Múltiples, Educación Primaria, Propuesta de Intervención.  \nABSTRACT  \nThis Final Degree Project has the goal to go deeply into the knowledge of the Multiple Intelligences. For that aim, it is necessary to know the evolution of “Intelligence”concept until reaching the concept of its multiplicity.  \nBased on that new conception, we are going to propose an Intervention in a Primary School class, where we work each 8 Intelligences inside a Didactic Unit. The main aim is to favor the integral development of the pupils.  \nThis Intervention Proposal is, in addition, an attempt to improvement the Pedagogylearning methodology which predominates nowadays at schools. It is suggested a  \nPedagogy method which promotes the understanding of the contents, a participative learning and teams work.  \nMultiple Intelligences methodology sets a school focusing on the person and analyzing the characteristics to develop all the potentials abilities.  \nKeyword: Multiple Intelligences, Primary Education, intervention proposal.  \nÍNDICE  \n1. Introducción………………………………………………………………….. 6  \n2. Objetivos………………………………………………………………………7  \n3. Justificación……………………………………………………………………8  \n4. Marco teórico………………………………………………………………….8  \n4.1. ¿Qué es la Inteligencia?.......................................................................9  \n4.2. ¿Qué son las Inteligencias Múltiples?.................................................10  \n4.2.1. Criterios para determinar una Inteligencia………………...12  \n4.3. Tipos de IM: Definición, características y estimulación en el aula….13  \n4.3.1 Inteligencia Lingüística……………………………………..13  \n4.3.2. Inteligencia Lógico-Matemática…………………………....15  \n4.3.3. Inteligencia Espacial………………………………………..18  \n4.3.4. Inteligencia Musical………………………………………...20  \n4.3.5. Inteligencia Cinestésico-Corporal…………………………..22  \n4.3.6. Inteligencia Interpersonal…………………………………...24  \n4.3.7. Inteligencia Intrapersonal…………………………………...26  \n4.3.8. Inteligencia Naturalista……………………………………...28  \n5. Propuesta de Intervención en Educación Primaria………………………………31  \n5.1 A modo de introducción………………………………………………. 31  \n5.2 Características del centro………………………………………………33  \n5.3. Objetivos……………………………………………………………….33  \n5.3.1. Objetivos generales…………………………………………...33  \n5.3.2. Objetivos específicos…………………………………………37  \n5.4. Contenidos……………………………………………………………..37  \n6. Metodología………………………………………………………………………38  \n7. Actividades……………………………………………………………………….39  \n8. Recursos…………………………………………………………………………..47  \n9. Evaluación………………………………………………………………………...48  \n10. Conclusionesylíneas futuras…………………………………………………... 51  \n~~ ~~~~ 4 ~~~~ ~~  \n11. 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