[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71207-es":3,"doc-seo-71207-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},71207,687207017582,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",38,"Examen","Educación Primaria Real Decreto 126/2014 Currículo Básico","El documento recoge el currículo básico de la Educación Primaria establecido por el Real Decreto 126/2014, definiendo la regulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Presenta objetivos, competencias, contenidos, estándares evaluables y criterios de evaluación, además de la metodología didáctica. Incluye principios generales de finalidad formativa integral, integración y adaptación a los ritmos del alumnado, y objetivos por apartados que abarcan convivencia, trabajo, cultura, lengua, matemáticas, ciencias, TIC, artes, salud y respeto a los demás.","Educación Primaria  \nReal Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el  currículo básico  de la Educación Primaria.  \nAntonia Martínez Vallejo Inspectorade Educación Granada-Marzo 2014  \nEducación Primaria  \nCurrículo básico  \n􀁹 Currículo: la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanzay aprendizaje para cada una delas enseñanzas y etapas educativas.  \n􀁹 Objetivos: referentes relativos a los logros que el alumnodebe alcanzar al finalizar el proceso educativo, como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizajeintencionalmente planificadas a tal fin.  \n􀁹 Competencias: capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapaeducativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividadesy la resolución eficaz de problemas complejos.  \nEducación Primaria Currículo básico  \n􀁹 Contenidos: conjunto de conocimientos, habilidades, destrezasy actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cadaenseñanzay etapa educativay a la adquisición de competencias. Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican enmaterias, ámbitos, áreasy módulos en función de lasenseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participe el alumnado.  \n􀁹 Estándares de aprendizaje evaluables: especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados deaprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura ; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Su diseño debe contribuiry facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables.  \nEducación Primaria  \nCurrículo básico  \n􀁹 Criterios de evaluación: son el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorary que el alumnado debe lograr, tanto enconocimientos como en competencias ; responden a lo que se pretende conseguir en cada asignatura.  \n􀁹 Metodología didáctica: conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera conscientey reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.  \nEducación Primaria  \nCompetencias del currículo  \n􀁹 1 .º Comunicación lingüística.  \n􀁹 2.º Competencia matemáticay competencias básicas en ciencia y tecnología.  \n􀁹 3 .º Competencia digital.  \n􀁹 4.º Aprender a aprender.  \n􀁹 5 .º Competencias sociales y cívicas.  \n􀁹 6.º Sentido de iniciativay espíritu emprendedor.  \n􀁹 7.º Conciencia y expresiones culturales.  \nEducación Primaria  \nPrincipios generales  \n􀁹 La finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnosy alumnas los aprendizajes de la expresióny comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito deconvivencia así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al plenodesarrollo de la personalidad de los alumnosy alumnasy de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria.  \n􀁹 La acción educativa en esta etapa procurará la integraciónde las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y se adaptará a sus ritmos de trabajo.  \n Educación Primaria  Objetivos  \n􀁹 a) Conocery apreciar los valoresy las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadaníay respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.  \n􀁹 b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzoy de responsabilidaden el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interésy creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.  \n􀁹 c) Adquirir habilidades para la prevencióny para la resolución pacífica de conflictos, que les p","cbCainLZfa8T7reI","https://ap.wps.com/l/cbCainLZfa8T7reI","pdf",1383401,6,1,41,"Spanish","es",110,"# Currículo básico\n## Definiciones y componentes (objetivos, competencias, contenidos)\n## Estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación\n## Metodología didáctica\n# Competencias del currículo\n## Competencias clave\n# Principios generales y objetivos","[{\"question\":\"Qué determina el currículo básico en la Educación Primaria?\",\"answer\":\"Define la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada enseñanza y etapa educativa.\"},{\"question\":\"Qué son los estándares de aprendizaje evaluables y para qué sirven?\",\"answer\":\"Son especificaciones de los criterios de evaluación que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer; 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