[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64163-es":3,"doc-seo-64163-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64163,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Acciones preventivas para evitar la proliferación de la basura mediante la reutilización de materiales educativos","El documento sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, centrando la planificación curricular en el Proyecto Socio Productivo y sus niveles anual, bimestral y de clase. Propone acciones preventivas para evitar la proliferación de la basura mediante la reutilización de materiales educativos, articulando contenidos entre campos y áreas de saberes. Incluye definición de funciones de materiales (analógicos, producción de conocimientos y para la vida), reflexión colectiva, análisis comparativo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer prácticas comunitarias y formación integral.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \n“ACCIONES PREVENTIVAS PARA EVITAR LA PROLIFERACIÓN DE LA BASURA A  \nPARTIR DE LA REUTILIZACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS MOMENTOS  \nMETODOLÓGICOS DEL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Patiño Romero Deysi  \n2. Peña Guardia Omar  \n3. Suárez Vásquez Pamela Suelen  \n4. Via Guzmán Cirilo  \nTutor: Lic. Oscar Tapia Hinojosa Cochabamba – Villa Tunari, 2015  \nINDICE  \nRESUMEN   I  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….........4  \n2. MARCO METODLÓGICO……………………………………………………………………...7  \n2.1. Títulos del PSP…………………………………………………………………………….7  \na. Objetivos del PSP………………………………………………………………………7  \n2.2. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado……………………………………………….7  \n2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular…………………………………………….9  \na. Primero de primaria……………………………………………………………………9  \nb. Sexto de primaria………………………………………………………………………9  \nc. Primero y segundo de secundaria……………………………………………….....10  \nd. Cuarto y quinto de primaria…………………………………………………………10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………..…………12  \n3.1. Relato Colectivo………………………………………………………………………….12  \n3.2. Relatos Individuales…………………………………………………………….............19  \na. Relato de Experiencia, Profesora 1…………………………………………………19  \nb. Relato de Experiencia, Profesor 2…..………………………………………………39  \nc. Relato de Experiencia, Profesora 3…………………………………………………54  \nd. Relato de Experiencia, Profesor 4…..………………………………………………67  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………...……………….82  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa………………………………………………..82  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica………………………………………………………...87  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………….....................................................101  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………….………………….103  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAnexo Profesora 1 Deysi Patiño Romero  \nAnexo Profesor 2 Omar Peña Guardia  \nAnexo Profesora 3 Pamela Suelen Suárez Vásquez  \nAnexo Profesor 4 Cirilo Via Guzmán  \nRESUMEN  \nLa visión del nuevo enfoque educativo y sus exigencias, impulsaron el desarrollo de lautilización de elementos del entorno en el desarrollo de los momentos metodológicos, esta metodología permitió desarrollar las actividades curriculares de manera que se pudo articular los contenidos de diferentes campos y áreas de saberes y conocimientos.  \nCon la concreción de las prácticas educativas se desarrolló estrategias en los diferentes momentos metodológicos, a partir de los elementos del contexto con respecto al manejoinadecuado de la basura, donde se realizó acciones preventivas para evitar la proliferación de la basura a partir de la reutilización de materiales educativos en los momentos metodológicos del proceso educativo, en marco a las actividades del PSP, seleccionando cuidadosamente la función e intencionalidad, diferenciando los tres tipos de funciones de los materiales educativos: analógicos , producción deconocimientos y para la vida.  \nPara hacer posible el uso adecuado de los materiales educativos, es fundamental tambiénentender que la novedad no reside tanto en producir siempre algo nuevo, sino en cómo los maestros(as) pueden usar de un modo distinto, con otro enfoque, cosas ya conocidas. Es decir, plantear un uso crítico, reflexivo, resignificador, integral, productivo de los materiales educativos según las nuevas exigencias del modelo.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo responde a la realidad del modelo educativo, ya que está en un proceso de cambio desde el enfoque de la descolonización de la ","cbCaic2Qf3oOWfsg","https://ap.wps.com/l/cbCaic2Qf3oOWfsg","pdf",1913682,2,1,288,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Títulos del PSP\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal del trabajo 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