[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71544-es":3,"doc-seo-71544-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":81},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},71544,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",40,"Salud y Atención Médica","Plan de Actuación Preventiva en el Área del Lenguaje","Plan de actuación preventiva para potenciar el desarrollo del lenguaje en Educación Infantil y su aplicación también en Educación Primaria. El enfoque busca prevenir fracasos escolares mediante la atención a alteraciones leves articulatorias y/o perceptivo-discriminativas, favoreciendo lenguaje oral, pronunciación y vocalización correctas. Se propone un modelo metodológico con cuento, dramatización, definición del fonema, actividades de psicomotricidad rítmica, canciones, discriminación auditiva, respiración y relajación, expresión oral y preescritura, acompañado de evaluación diaria y seguimiento con tutor y logopeda.","PLAN DE ACTUACIÓN PREVENTIVA EN EL ÁREA DEL LENGUAJE.\nUna de las tareas fundamentales del maestro de AL en el centro es la de potenciar el desarrollo del\nlenguaje en Educ. Infantil como tarea preventiva para los aprendizajes escolares. Realizar programas integrados en el curriculum de Educ. Infantil que contribuyan a evitar fracasos escolares y del lenguaje.\nPor esta causa se va a trabajar, en colaboración con el tutor de El, para que, en la programación de aula\nse puedan paliar alteraciones leves de carácter articulatorio y/o perceptivo - discriminativo.\nPor lo tanto vamos a presentar un modelo metodológico, que se puede aplicar tanto en Educ. Infantil como en Educ. Primaria, con objeto de potenciar el desarrollo del lenguaje oral, pronunciar bien, vocalizar con corrección, lo que constituye una medida preventiva des posibles trastornos del había infantil.\nUn niño necesita para progresar en el dominio de su fonética correcta:\nBuena atención y discriminación auditiva general y fonética.\nBuena motricidad bucofacial general.\nMotivación suficiente.\nLa metodología seguiría el siguiente esquema:\n1. Cuento que contenga el fonema que queremos trabajar.\n2. Dramatización del cuento.\n3. Definimos el fonema (como se pone la boca).\n4. Ejercicios de psicomotricidad:\n4.1. Ejercicios rítmicos, ayudados por pabladas e instrumentos musicales (realizarlo con movimientos del cuerpo).\n4.2. Canciones que incluyan el fonema tratado.\n4.3. Ejercicios de discriminación auditiva. Ejercicios tipo:\nMemoria auditiva: movemos, ponerse de pie,... cuando escuchamos el sonido.\nDiscriminación auditiva global: modificar su desplazamiento en función del estimulo sonoro, colocarse en diferentes lugares al escuchar distintos instrumentos.\nDiscriminación auditiva selectiva: andar a diferentes velocidades acordes con el sonido que escuchen.\nDesplazarse más o menos según la duración del sonido.\nDiscriminación auditiva de sonidos lingüísticos: formar diferentes grupos de niños que harán distintos sonidos.\n5. Ejercicios de respiración, relajación  y vocalización.\n6.  Ejercicios des expresión oral:\nRepetir palabras y sonidos (jugando)\nDecir palabras que tengan ....\nLevantar el brazo cuando diga palabra que tenga ...\nColorear los dibujos que tengan ...\nDecir nombres de cosa, personas y animales y los niños realizan el sonido.\nEnseñar láminas, decir los ruidos que hacen.\nDecir pares de palabras, ¿Son iguales o diferentes?.\nJugar a hacer frases, cuentos,... con dos palabras.\nDecir que sonido se repite muchas veces en lo que yo digo.\n¿El sonido está al principio de la palabra?. Igual con en medio y final.\n7. Ejercicios de preescritura: picado, repasado, relleno, punteado, recorte, modelado,...\nComo se observa aquí cabe todo tipo de actividades que puedan facilitar el desarrollo de la comunicación.\nEs obvio que se planteará el trabajo en grupo como individual.\nLa evaluación se realizará de dos formas:\nAnotación diaria del trabajo realizado y de las impresiones de este (quien se queda atrás, quien no realiza, ...). Puede hacerse mediante un registro de observación sistemática.\nSeguimiento quincenal o mensual del profesor tutor junto con el logopeda de la marcha del método.\nEl trabajo a realizar con los padres seria:\nExplicar el método y el porqué se sigue este y no otro.\nPedir colaboración en casa, sobre todo a nivel de motivación: que los niños explique que han hecho, si se han divertido, que han aprendido hoy.\nMejorar la integración lingüística a través de la explicación y demostración de ciertas conductas facilitadoras de! lenguaje: lectura de libros de imágenes, feed - back correctivo, juegos,...","cbCaimWN7uQC1zkZ","https://ap.wps.com/l/cbCaimWN7uQC1zkZ","doc",30720,4,1,2,"Spanish","es",110,"# Plan de actuación preventiva\n## Objetivos y marco general\n## Metodología y secuencia de actividades\n## Evaluación y seguimiento\n## Trabajo con familias","[{\"question\":\"Cómo se evalúa la implementación del método?\",\"answer\":\"Mediante anotación diaria del trabajo realizado y sus impresiones (quién se queda atrás, quién no realiza) y con seguimiento quincenal o mensual del profesor tutor junto con el logopeda.\"}]",1784031306,3,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":76,"head_meta":78,"extra_data":80,"updated_unix":28},"preventive-action-plan-in-the-language-area","",{"@graph":36,"@context":75},[37,51,66],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,49],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":22},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":29},"https://docshare.wps.com/es/document/salud-y-atención-médica/",{"item":50,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/preventive-action-plan-in-the-language-area/71544/",{"url":50,"name":13,"@type":52,"author":53,"headline":13,"publisher":55,"fileFormat":58,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":59,"datePublished":60,"encodingFormat":58,"isAccessibleForFree":61,"interactionStatistic":62},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":54},"Person",{"url":41,"name":56,"@type":57},"DocShare","Organization","application/octet-stream","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":63,"interactionType":64,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":65},"ViewAction",{"@type":67,"mainEntity":68},"FAQPage",[69],{"name":70,"@type":71,"acceptedAnswer":72},"Cómo se evalúa la implementación del método?","Question",{"text":73,"@type":74},"Mediante anotación diaria del trabajo realizado y sus impresiones (quién se queda atrás, quién no realiza) y con seguimiento quincenal o mensual del profesor tutor junto con el logopeda.","Answer","https://schema.org",{"og:url":50,"og:type":77,"og:title":13,"og:site_name":56,"og:description":14},"article",{"robots":79,"canonical":50},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":82},[83,88,92,96,100,104,108,112,116,118],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},39,"Cómic",60,"comic",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":90,"show_sort_weight":86,"slug":91},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":94,"show_sort_weight":86,"slug":95},38,"Examen","exam",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":98,"show_sort_weight":86,"slug":99},44,"General","general",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":102,"show_sort_weight":86,"slug":103},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":86,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":86,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":86,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":86,"slug":117},"healthcare",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":120,"show_sort_weight":86,"slug":121},24,"Tecnología","technology"]