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Define objetivos didácticos sobre conocimiento del espacio, imagen corporal positiva, equilibrio, coordinación dinámica general y valoración de la propia identidad. Estructura contenidos relacionados con posturas y movimientos, control corporal (actividad, respiración, reposo, relajación), exploración motriz en contextos lúdicos y coordinación de habilidades nuevas. 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Posturas del cuerpo y movimientos en el espacio y en el tiempo.  \n2. Control del cuerpo: Actividad, movimiento, respiración, reposo, relajación.  \n3. El cuerpo humano.  \n􀁸 Imagen global del cuerpo humano.  \n4. Utilización de las posibilidades expresivas del propio cuerpo en situaciones diversas.  \n5. Exploración de las posibilidades y limitaciones motrices del propio cuerpo en situaciones lúdicas.  \n6. Coordinación y control corporal en las actividades que implican elmovimiento global de habilidades motrices nuevas, en las acciones lúdicas.  \n7. Aceptación y valoración ajustada y positiva de la propia identidady de sus posibilidades y limitaciones.  \n8. Confianza en las propias posibilidades de acción.  \nPrograma para: Psicomotricidad Unidad didáctica  \n“Conoce nuestra escuela ”  \nSesión 1  \nTemporalización: 50-55 minutos aproximadamente Objetivo:  \n- Conocer el espacio  \n- Desarrollar una imagen corporal ajustada y positiva  \nRecursos: instalación y material  \nMaterial: El propio cuerpo  \nInstalación: el patio  \nAgrupamientos  \nIndividual, pequeños grupos  \n\n| | \u003Cbr>Representación escrita | \u003Cbr>Duración |  |  | |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  | Andando, buscando espacios libres | 2 minutos | |  |  |\n|  | Andamos mientras extendemos los brazos hacia arriba y hacia abajo. | 2 minutos | |  |  |\n|  | Caminamos, tapándonos un ojo con la mano | 3 minutos | |  |  |\n|  | En parejas agarrado de los hombros, caminar por el espacio | 3 minutos | |  |  |\n|  | Lo mismo que el ejercicio anterior pero cogidos de manos | 3 minutos | |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  | Dar saltos | 2 minutos  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n| \u003Cbr>Parte fundamental\u003Cbr>| La maestra indicará una parte del cuerpo y los niños tienen que saludar a sus compañeros con dicho segmento indicado. | 3 minutos |  |  |  |\n|  | El profesor indicará en voz alta la posición a adoptar por los niños:\u003Cbr>- Tumbados\u003Cbr>- Sentados\u003Cbr>- De pie\u003Cbr>- De rodillas\u003Cbr>- Tumbados mirando al suelo (boca abajo)\u003Cbr>- En cuclillas\u003Cbr>- Tumbados de lado\u003Cbr>Una variante puede ser que los niños hagan caso al maestro cuando diga: Simón dice.... | 4 minutos |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  | Por parejas. Los niños se colocarán uno frente a otro, primero uno adopta la postura que desee y su compañero lo imitará como si de un  espejo se tratara. Después se cambiarán los roles.  | 2 minutos |  |  |  |\n\n\n| | \"Todos cabemos\". El trabajo es individual. Debemos ir andando portodo el gimnasio, en el momento que queramos buscamos el suelo y nos colocamos de diversas formas, sentados, arrodillados, acostados,...todo el resto de los compañeros deben estar pendientes del espacio para ir evitando los obstáculos; puede ser que endeterminado momento todas las personas estén en el suelo igualmentedebe respetarse el espacio del otro. El trabajo debe ser tomar contacto con el suelo y reiniciar de nuevo el desplazamiento por todo el gimnasio. | 3 minutos |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |\n|  | Por parejas. Desplazarse por el espacio al ritmo de la música uniendo con el compañero los segmentos que la maestra diga, por ejemplo: hombro-hombro, codo-codo... | 4 minutos |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Colocados de pie, brazos doblados frente al pecho, a una señal del profesor los niños girarán ambas manos, una alrededor de la otra, odejando una fija y girando la otra a su alrededor.\u003Cbr>Repetir la actividad cambiando el sentido de los giros. | 2 minutos |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Los niños en fila formarán una cadena en la que cada uno se enlazacon el de atrás metiendo una de sus manos entre sus piernas y con laotra mano agarrará la del compañero de delante. | 3 minutos |  |\n|  | Los niños se situarán de pie po","cbCaiaTSPF0Vu4WN","https://ap.wps.com/l/cbCaiaTSPF0Vu4WN","pdf",899473,52,"Spanish","# Sesión 1\n## Objetivo y recursos\n## Parte fundamental\n## Relajación\n# Sesión 2\n## Objetivo y recursos","[{\"question\":\"Cuáles son los objetivos didácticos de la unidad de psicomotricidad?\",\"answer\":\"Se orienta a conocer el espacio, desarrollar una imagen corporal ajustada y positiva, mantener el equilibrio y adquirir coordinación dinámica general.\"},{\"question\":\"Qué tipo de contenidos se trabajan en la unidad?\",\"answer\":\"Incluye posturas y movimientos en el espacio y el tiempo, control del cuerpo (actividad, movimiento, respiración, reposo y relajación), el cuerpo humano y exploración de posibilidades motrices en situaciones lúdicas.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la sesión en cuanto a tiempos y momentos?\",\"answer\":\"La sesión se planifica con temporalización aproximada de 50-55 minutos, diferenciando partes como actividades iniciales y una parte fundamental, incorporando también un bloque de relajación y ejercicios de respiración y relajación muscular.\"}]","EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS - TEMPORALIZACIÓN OCTUBRE - Psicomotricidad Unidad didáctica | PDF",1789897809,80]