[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60708-es":3,"doc-seo-60708-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60708,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Elaboración y Consumo de Productos Nutricionales en Base a la Quinua en la Práctica Educativa","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras para optar al grado de Licenciatura en el marco del PROFOCOM. El documento analiza la aplicación del Proyecto Sociocomunitario Productivo de la Unidad “Alto de Alianza”, orientado a mejorar el cultivo y el consumo de quinua y papa mediante sus derivados, fortaleciendo la nutrición y la seguridad alimentaria en la comunidad educativa del Cantón Nazacara (Ingavi, San Andrés de Machaca). Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, comparación e interpretación, y productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELASUPERIORDEFORMACIÓNDEMAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nELABORACIÓN Y CONSUMO DE PRODUCTOS NUTRICIONALES EN BASE A LA QUINUA EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA, LOGRANDO UNA ALIMENTACION EQUILIBRADA Y SALUDABLE  \nTrabajo final de sistematización de experiencias transformadoras para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Elba Laura Laura  \n2. Pamela Manuela Chuquimia Rodríguez  \nTutor:  \nMg. Sc. Victor Aruquipa Chavez  \nESFM: Santiago de Huata, 2016  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo llego a nuestras vidas, cargadode utopías y esperanzas para un cambio en la vida de nuestros estudiantes jóvenes en la que reviviremos sus almas el manantial de vida cristalino la sabiduría.  \nPor lo mismo a nuestros estudiantes porser parte de este mismo ya que ellos fueron parte importante ayudándonos a mejorar en el aspecto profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimeramente a Dios por iluminarnos nuestro camino de estudio dándonos la sabiduríanecesaria para realizar el presente trabajo. A nuestras familias por el constante apoyo en nuestra formación profesional.  \nA nuestro tutor Lic. Víctor Aruquipa por serparte de este trabajo, con su apoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA ................................................................................................................................. II  \nAGRADECIMIENTO ....................................................................................................................... III  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................... 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................... 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................................... 12  \n3.1. Relato y análisis colectivo de las experiencias transformadoras ................. 12  \n3.2. Relato y análisis Individual de experiencias transformadoras........................ 17  \na) Relato y análisis de Maestra 1. Elba Laura Laura ................................................... 17  \nb) Relato y análisis de Maestra 2. Pamela Manuela Chuquimia Rodriguez........... 35  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............. 45  \n4.1. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP ............................... 45  \n4.2. Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes ............................. 51  \na) Influencia de las actividades del proyecto socioproductivo para lograr la participacion activade las y los estudiantes dentro y fuera del aula ......................... 51  \nb) De que manera favorecio el desarrollo de las actividades del proyecto socioproductivo para fortalecer la practica de valores sociocomunitarios en las y los estudiantes.......................................................................................................................... 53  \nc) Los estudiantes aprenden con mayor facilidad mediante la conformacion delos equipos de trabajo de una forma individual en el desarrollo de las actividades curriculares................................................................................................................................ 56  \nd) Conocer el valor nutricional de la quinua y sus derivados como parte del proyecto socioproductivo como favoreció para mejorar la alimentación de los estudiantes…………………………………………………………………..……………….59  \ne) La actitud que mostraron las y los estudiantes en el desarrollo eimplementación de los","cbCaig6zrZ9Eapg8","https://ap.wps.com/l/cbCaig6zrZ9Eapg8","pdf",402637,1,78,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual (Maestra 1)\n## Relato y análisis individual (Maestra 2)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las reformas educativas con el MESCP\n## Ejes de reflexión y análisis\n# Productos y resultados (colectiva o individual)\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Dar a conocer el proceso de sistematización de experiencias educativas centradas en la aplicación del Proyecto Sociocomunitario Productivo de la Unidad “Alto de Alianza”, para fortalecer el cultivo y consumo de quinua y papa y mejorar la nutrición y seguridad alimentaria de los estudiantes.\"},{\"question\":\"Qué producto base se utiliza para las experiencias educativas y por qué?\",\"answer\":\"La quinua, destacada como fortaleza del Cantón por ser un producto local; 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