[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-136977-es":3,"doc-seo-136977-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},136977,962085570644,"Melati","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",38,"Examen","Pre-kínder Semana 27 de abril - Día 1 y Día 2","Guía de actividades para pre-kínder de la semana del 27 de abril, con rutinas diarias en casa y propuestas didácticas por días. Incluye un horario sugerido y recomendaciones como conversar durante comidas, jugar al aire libre, leer cuentos antes de dormir y planear al menos dos ideas de actividades. Para el Día 1 propone narrar un cuento y una experiencia de horneado con medición, identificación de números y vocabulario de cantidad y textura. Para el Día 2 propone “Yo solito” y contar con el calendario, fortaleciendo autonomía y comprensión temporal.","Pre-kínder Semana 27 de abril  \n\n| Diarias de Casa para estudiantes de Pre-kínder |  |\n| --- | --- |\n| Simple horario diario para un estudiante de Pre-kínder\u003Cbr>-Aproveche el desayuno, el almuerzo, la merienda y la cena para conversar con su hijo.\u003Cbr>-Intente al menos 2 ideas de actividades durante el día.\u003Cbr>Nota: (Hay enlaces de video y recursos en este documento, pero no necesita acceso a Internet para muchas de estas actividades si simplemente guarda o imprime este documento) .\u003Cbr>-Encuentre tiempo para jugar afuera por al menos 30 minutos dos veces al día.\u003Cbr>-Léale un cuento a su hijo antes de acostarse. |  |\n| Día 1 |  |\n| Actividad 1 | Sé un narrado\u003Cbr>Primero siéntese con su hijo y dígale: “Hay que pretender que somos narradores. Cuando volvemos a contar un cuento, queremos decir todas las cosas importantes que pasaron en el libro. Podemos hablar acerca de las personas o los animales de nuestra historia. A ellos se les llama personajes. También podemos hablar acerca del escenario de nuestra historia, o en que lugar se toma acabo la historia”.\u003Cbr>Lea el libro en voz alta. Después, haga que su hijo se siente en la silla del narrador o en suregazo y relaten los eventos del libro.\u003Cbr>Ayude a su hijo a recordar tanto como sea posible sobre los personajes, el escenario y los eventos principales a través de preguntas como: “¿Quiénes son los personajes de nuestro cuento? ¿En qué lugar se tomo acabo la historia? ¿Recuerdas lo que pasó primero?”\u003Cbr>Su hijo también puede mirar las imágenes del libro para ayudarse a volver a contar el cuento. Si su hijo no sabe bien por dónde empezar, miren la primera página del libro juntos ypregúntele qué pasó al principio del cuento. Deje que él o ella use el libro tanto como lonecesite para ayudarse a volver a contar el cuento. |\n| Actividad 2 | ¡A hornear!\u003Cbr>Materiales\u003Cbr>● receta de pastelitos, pastel o galletas\u003Cbr>● ingredientes\u003Cbr>● utensilios para hornear: tazas de medir, cucharada/cuchara, tazones, batidor o espátula, moldes para hornear, etc.\u003Cbr>Levante una taza de medir.“Esta taza de medir es un tipo de utensilio para hornear importanteporque nos ayuda a medir nuestros ingredientes. ¿Cuáles son otros instrumentos que podríamos necesitar hoy?” Deje que su niño/a piense por unos minutos y comparta sus ideas. Si no se le ocurre nada, usted puede tomar la espátula, las cucharas de medir y los moldes yhablar sobre cada instrumento necesario para hornear y cómo se utiliza.\u003Cbr>“También necesitamos buscar nuestros ingredientes. Los ingredientes son los que forman nuestro dulce. Todos los ingredientes que van en nuestro dulce aparecen en la receta. Ahoraveamos nuestra receta para saber qué necesitamos y cómo organizarlo todo. Mientras voy leyendo los ingredientes, ayúdame a verificar que tengamos todo lo que necesitamos”.\u003Cbr>Lean la receta juntos. Explique los pasos para cocinar y haga preguntas durante el proceso para asegurarse de que su niño/a entienda. Empiece a seguir la receta. Ayude a su hijo/a averter y mezclar ingredientes. Mientras van midiendo cada ingrediente, motive a su niño/a apracticar contar e identificar números (por ejemplo: cuenten el número de cucharadas de un ingrediente que van midiendo en el tazón o notando los números en una taza medidora) . Puede explicar que para hornear es importante utilizar las cantidades correctas. También puede usar palabras que hablen sobre cantidad, por ejemplo: mucho, más y menos y palabras que describen cambios en la mezcla, como: seca, grumosa, húmeda, que se desmigaja o singrumos. Hable sobre qué hace cada ingrediente en la receta a medida que lo agrega. |\n\n\n|  | Después de terminar el dulce, disfruten comiéndolo juntos y ¡celebren sus habilidades de pasteleros! |\n| --- | --- |\n| Actividad 3 | Atrapar burbujas\u003Cbr>Materiales-Mezcla para burbujas, Variedad de burbujeros\u003Cbr>A medida que vaya soplando burbujas, demuestrele a su niño cómo perseguir, atrapar yreventar las burbujas. Deje que su hijo intente soplar burbujas también, explicándole ","cbCainwzyWveTdsc","https://ap.wps.com/l/cbCainwzyWveTdsc","pdf",408027,1,6,"Spanish","es",110,"# Diarias de Casa para estudiantes de Pre-kínder\n## Día 1\n### Actividad 1: Sé un narrado\n### Actividad 2: ¡A hornear!\n### Actividad 3: Atrapar burbujas\n## Día 2\n### Actividad 1: Yo solito\n### Actividad 2: Contar con el calendario","[{\"question\":\"¿Qué recomendaciones generales incluye la guía para la rutina diaria en casa?\",\"answer\":\"Sugiere aprovechar desayuno, almuerzo, merienda y cena para conversar, proponer al menos dos ideas de actividades al día, encontrar tiempo para jugar afuera por al menos 30 minutos dos veces al día y leer un cuento antes de acostarse.\"},{\"question\":\"¿Cómo se realiza la Actividad 1 del Día 1 “Sé un narrado”?\",\"answer\":\"Se lee el libro en voz alta, luego el niño se sienta como narrador y relatan los eventos; se apoya con preguntas sobre personajes, escenario y lo que pasó primero, usando las imágenes o la primera página si necesita iniciar.\"},{\"question\":\"¿Qué habilidades se trabajan en “¡A hornear!” y qué materiales se necesitan?\",\"answer\":\"Se usan una receta y utensilios de hornear (tazas medidoras, cucharas, tazones, batidor o espátula, moldes). 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