[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66643-es":3,"doc-seo-66643-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66643,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Practican valores sociocomunitarios mediante reciclado y reutilización de materiales de desuso","Trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura, centrado en la práctica de valores socio comunitarios vinculados al cuidado del medio ambiente mediante el reciclado y la reutilización de materiales de desuso. El documento enmarca la experiencia en el contexto educativo de la Unidad Educativa Torcuato Peredo, articulando el enfoque descolonizador con el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo. Incluye delimitación, diseño metodológico, técnicas e instrumentos, preguntas problematizadoras, análisis individual y colectivo, y resultados con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “SACABA”  \nPRACTICANDO VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DEL RECICLADO Y REUTILIZACIÓN DE MATERIALES ENDESUSO PARA VIVIR BIEN EN LA UNIDAD EDUCATIVA TORCUATO PEREDO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Luis Fernando Arnez Vasquez  \n2. Romel Saul Vargas Vargas  \n3. Gustavo Revollo Solis  \nTutora:  \nLic. Luisa Moreno Saavedra  \nCochabamba – Sacaba, 2015  \nDedicatoria  \nA nuestras familias que nos brindaron apoyo y comprensión  \nA nuestra comunidad educativa: Estudiantes, Padres de familia plantel docente y autoridades que conforman la UnidadEducativa  \nAgradecimientos  \nA Dios por darnos vida, salud y trabajo.  \nA nuestras familiaspor su apoyo incondicional. A nuestros tutorapor la guía constante en elproceso. A nuestros estudiantes por brindarnos la experiencia  \ny conocimientos  \nRESUMEN  \nLa Educación en Bolivia en la actualidad está atravesando por un momento histórico decambios importantes, desde el enfoque descolonizador hasta la articulación de la vida escolar con la práctica comunitaria de saberes y conocimientos.  \nYachakunanchis kasan tukuyninchiq kay NMESC niwanchisman qina, tukuyyachachijkuna, yachaywsispy yachachina kachhan qhiswa u waj gallupy, nuqanchijpaj sumaj yachaykunata kay llajtanchisman qina waqaychaspa tukuy nuganchispaj cultura nisqamanta, kausaynichijmanta, llangánanchijmanta rigsijqanchijmanta, tukuynintagawarispa.  \nLa educación con una pertinacia cultural e identidad de los pueblos indígena originarios validados por los profesionales y académicos de las naciones quechuas para su aplicación e implementación en el marco de la Ley Educativo \"Avelino Siñani - Elizardo Perez” A través de las escuelas de un nuevo sistema educativo intra-intercultural y plurilingüe se devolver a la lengua, la cultura, los saberes y conocimientos propios que fueron relegados solo a la oralidad de los pueblos. Para incorporar al proceso educativo del Currículo Regionalizado en Complementación al Currículo Base, permitiendo su aplicación practico, teórico en la concreción de los contenidos logrando metas, objetivos, principios y fundamentos, basados en fuentes naturales y espirituales del Cosmovisión Quechua.  \nEl nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo es una propuesta integral, holístico que responde a la necesidad y problemas e intereses de la realidad; ademáspresenta muchos posibilidades de unidad, integralidad, armonía en el desarrollo de las capacidades, potencialidades habilidades en la formación de personas críticas, analíticas, emprendedoras y propositivas  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ..............................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................3  \n1.1. Características del contexto “Sacaba” ......................................................3  \n1.2. Contexto “Chiñata”......................................................................................3  \n1.3. Contexto U.E. “Torcuato Peredo”...............................................................4  \n2. MARCO METODOLOGICO ..................................................................................5  \n2.1.Delimitación de la experiencia ........................................................................5  \n2.2.Diseño de las prácticas de concreción de MESCP ........................................6  \na. Objetivo PSP .........................................................................................6  \nb. Objetivo PAB .........................................................................................7  \nc. Objetivo PDC....................................................","cbCaiuJLAldd4Mwm","https://ap.wps.com/l/cbCaiuJLAldd4Mwm","pdf",3461895,5,1,138,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Características del contexto “Sacaba”\n## Contexto “Chiñata”\n## Contexto U.E. “Torcuato Peredo”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción de MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo de prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización y la experiencia?\",\"answer\":\"Practicar valores socio comunitarios orientados al cuidado del medio ambiente mediante el reciclado y la reutilización 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