[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61887-es":3,"doc-seo-61887-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61887,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Práctica de valores socio comunitarios de las y los estudiantes para generar calidad de vida en la comunidad educativa","La sistematización presenta la “Práctica de valores sociocomunitarios” desarrollada por estudiantes y el equipo docente para generar calidad de vida en la comunidad educativa. Enmarca su análisis en el contexto de transformaciones normativas en Bolivia y en la necesidad de una educación descolonizadora, contextualizada y menos memorística. Sustenta el proyecto en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (Ley 070) y organiza la experiencia mediante relato colectivo, análisis individual, comparación e interpretación, además de productos y resultados orientados al “Vivir Bien”.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS YMAESTROS“SIMON BOLIVAR\n\n\"PRACTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS DE LASY LOSESTUDIANTES PARA GENERAR CALIDAD DE VIDA EN LACOMUNIDAD EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado academico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el Marco del Programa de FormaciónComplementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Tania Lizet Soliz Giron  \nTutor:  \nLic.Octavio Mamani QuispeLa Paz-2017  \n## DEDICATORIA\n\nA Dios por bendecir mi vida e iluminar mi camino durantetodo este tiempo.  \nA mis estudiantes,de la U.E“Luis Adolfo Siles Salinas”con todo carino por su participación valiosa y decidida enla realizacion de la presente sistematización.  \nA mi familia por su comprensión y apoyo en los momentosmás difíciles que pase para la realización de lasistematización.  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nEn primer lugar agradesco a Dios por darme la vida.A mi familia por todo el constante apoyo.  \nAl Lic.Octavio Mamani Quispe por la invalorablecooperación,y las valiosas sugerencias transmitidas,como tambien el tiempo dedicado en forma desinteresadadurante el desarrollo de la presente sistematización.  \nÍNDiCE  \nPagina  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………………………………………  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………9  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………1  \n3. RELATO COLECTIVOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………14  \n3.1. Relato colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………14  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia……………………………………………………18  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS  \nEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………………………………………………39  \n4.1. Comparacion de la Practica Educativa………………………………………………………………39  \n4.2. Comparación de la Practica Educativa………………………………………………………………………39  \n4.3. Refleccion sobre Aspectos Relevantes……………………………………………………………44  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………48  \n6. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………50  \n7. BIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………………………………………52  \nANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………56  \n## INTRODUCCIÓN\n\nDentro del contexto educativo nacional,pude observar varias modificaciones dentro lanormativa de la educación,nuestra realidad se encontraba enmarcada bajo la condicióncolonial y neocolonial de dependencia económica sin tomar en cuenta la condición plural ynuestro pluralismo epistemológico aspectos que dieron paso a una educacióndesarraigada,enajenante,descontextualizada,memorística y repetitiva,las modificacionesa estas reformas han tratado de orientar para responder las necesidades que tiene laeducación boliviana,pero estas normas han sido mal dirigidas y lamentablemente no hansurtido efecto en la educación,es así que dentro de estos intentos por encaminar a unamejor educación,donde ahí ya se intenta introducir el idioma originario y el respeto a losusos y costumbres de los pueblos indígenas -originarios,así mismo definió loslineamientos sobre la participación de los padres de familia de manera más efectiva dentrode las unidades educativas.Ante esta realidad y como parte de la construcción del NuevoEstado basado en la nueva Constitución Política del Estado Plurinacional,surge el nuevoModelo Educativo Sociocomunitario Productivo enmarcado en la Ley N°070 Avelino Sinani-Elizardo Pérez y el currículo del Sistema Educativo Plurinacional.  \nPara formar de manera integral y holística a las nuevas generaciones,capaces detransformar nuestra sociedad a partir de la educación,siendo estos Articulando este proyectoal currículo base,al currículo regionalizado,al currículo diversificado,al objetivo holísticotomando en cuenta las cuatro dimensiones (ser,saber,hacer y decidir),los campos y áreas,todo con el fin de lograr una educación orientada a desarrollar tamb","cbCaiofYB3HMs5FD","https://ap.wps.com/l/cbCaiofYB3HMs5FD","pdf",1265608,2,1,79,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión sobre aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Generar calidad de vida en la comunidad educativa mediante la práctica de valores sociocomunitarios por parte de las y los estudiantes, articulada con el modelo educativo vigente.\"},{\"question\":\"¿En qué marco educativo y normativo se sustenta el trabajo?\",\"answer\":\"En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, enmarcado en la Ley N°070 “Avelino Siñani - 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