[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61187-es":3,"doc-seo-61187-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61187,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Práctica de valores socio comunitarios en los procesos de aprendizaje desde la producción y consumo de alimentos naturales","El trabajo sistematiza una experiencia educativa orientada a fortalecer valores socio comunitarios mediante la producción y el consumo de alimentos naturales y nutritivos en estudiantes de nivel secundaria. La concreción se sustenta en el trabajo social comunitario productivo desarrollado en las unidades educativas “Calchani” (Palca) y “Villandrani” (El Alto), con participación de autoridades locales, familias y maestras/os. Se organizan marcos contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación, interpretación, y evaluación de productos y resultados, culminando con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nPRACTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DESDE LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO DEALIMENTOS NATURALES CON LOS ESTUDIANTES DE NIVEL  \nSECUNDARIA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización  \n1. Erica callisaya Quispe  \n2. Fabiola Callisaya Ventura  \n3. Lizeth Pinto Quispe  \n4. Nilton Quispe Quispe  \nTutor: Lic. Florencio Roque Acero  \nESFM, Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon cariño y afecto dedicamos este trabajo a nuestra familia, por el apoyo incondicional, moral durante nuestra formación académica yen la sistematización den presente trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, a los facilitadores de PROFOCOM, porbrindarnos su apoyo que nos servirá mucho en nuestra vida profesional. A nuestro tutor Lic. Florencio Roque por guiarnos y orientarnos en la elaboración del presente trabajo de sistematización.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTORESUMEN INTRODUCCIÓN.................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................5  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIASEDUCATIVAS ...................................................................................................................... 10  \n4. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA........................................................................................15  \n4.1 Relato de la profesora Erica Callisaya Quispe .............................................................15  \n4.2 Relato de la profesora Fabiola Callisaya Ventura ........................................................28  \n4.3 Relato de la profesora Lizeth Pinto Quispe ..................................................................38  \n4.4 Relato del profesor Nilton Quispe Quispe ....................................................................50  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ......................................................................................................................60  \n5.1 COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................................60  \n5.2 REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA ........................................................................................................62  \na. Los saberes y conocimientos, para la complementación del aprendizajede los estudiantes ...........................................................................................................62  \nb. La práctica de valores comunitarios que se desarrolla en el proceso pedagógico.......65  \nc. El miedo en el proceso de aprendizaje, en el modelo educativo sociocomunitario productivo ...........................................................................................67  \nd. El trabajo en equipo comunitario en el proceso de aprendizaje ....................................70  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ....................................................................................72  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................76  \nBIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................78  \nANEXOS  \nAYMARA LAXRA ARUTA, IRNAQAWISATA UÑACHT´AYATA  \nAka pankaxa, apthapiwa taqpacha inrnaqawijakan jakata, jakawinakaxa phuqt’asiwayiwa pä yatiqañ utana, mayiristi satawa “Calchani” jikxatasiwa Palca llaphi markana, qhip","cbCainET1VZmT4CT","https://ap.wps.com/l/cbCainET1VZmT4CT","pdf",2088837,1,164,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de las experiencias educativas\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la profesora Erica Callisaya Quispe\n## Relato de la profesora Fabiola Callisaya Ventura\n## Relato de la profesora Lizeth Pinto Quispe\n## Relato del profesor Nilton Quispe Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias educativas?\",\"answer\":\"Consolidar y analizar la experiencia educativa relacionada con la práctica de valores socio comunitarios a través de la producción y el consumo de alimentos naturales y nutritivos en estudiantes de secundaria.\"},{\"question\":\"En qué unidades educativas y contextos se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"Se desarrolla en las unidades educativas “Calchani” del distrito Palca y “Villandrani” del distrito El Alto, con estudiantes de primero y segundo de secundaria.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Mediante un relato y análisis colectivo, seguido de relatos y análisis individuales por cada docente, y luego una comparación e interpretación colectiva. Finalmente, se presentan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783960268,253,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"practice-of-socio-community-values-in-learning-processes-through-the-production-and-consumption-of-natural-foods","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/practice-of-socio-community-values-in-learning-processes-through-the-production-and-consumption-of-natural-foods/61187/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-25","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias educativas?","Question",{"text":75,"@type":76},"Consolidar y analizar la experiencia educativa relacionada con la práctica de valores socio comunitarios a través de la producción y el consumo de alimentos naturales y nutritivos en estudiantes de secundaria.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"En qué unidades educativas y contextos se desarrolla la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"Se desarrolla en las unidades educativas “Calchani” del distrito Palca y “Villandrani” del distrito El Alto, con estudiantes de primero y segundo de secundaria.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?",{"text":84,"@type":76},"Mediante un relato y análisis colectivo, seguido de relatos y análisis individuales por cada docente, y luego una comparación e interpretación colectiva. 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