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Describe evidencia regional en América Latina sobre su gravedad, la alta prevalencia entre estudiantes y el impacto académico en quienes sufren o presencian el acoso. Resume conclusiones de investigaciones de Plan International y UNICEF, detalla factores comunes de exclusión y señala la necesidad de herramientas accesibles para la prevención y la respuesta por parte de toda la comunidad escolar.",{"@graph":59,"@context":107},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":43,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/salud-y-atención-médica/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/practical-guide-for-addressing-school-bullying-cartoon-network/311097/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/practical-guide-for-addressing-school-bullying-cartoon-network/311097.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Anda","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-02","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Por qué se considera necesaria una caja de herramientas para el ámbito escolar?","Question",{"text":105,"@type":106},"La guía sostiene que en la región aún existe la necesidad de contar con herramientas fáciles de acceder y usar, útiles para distintos actores escolares tanto para prevenir como para abordar el bullying.","Answer","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":109,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":111,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":113,"site_id":52},311097,1790962241,{"code":4,"msg":5,"data":116},{"doc_id":113,"user_id":117,"nickname":85,"user_avatar":118,"doc_module":4,"category_id":42,"category_name":43,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":119,"file_id":120,"file_url":121,"file_type":122,"file_size":123,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":124,"language":125,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":126,"faqs":127,"seo_title":128,"seo_description":57,"update_tm":129,"read_time":130},962075006959,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297","introduccion  \n[bastadebullying.com](bastadebullying.com)  \nCoordinación de contenido: Plan Internacional y Cartoon Network.   \nintroduccion  \nEl bullying es cuando un niño, niña o adolescente diceo hace cosas para hacerle daño intencionalmente a uncompañero o a una compañera que tiene dificultades para defenderse. Es un patrón de comportamientoagresivo que se da entre pares e implica acciones nodeseadas, negativas y repetidas en el tiempo. El bullying implica un desequilibrio de poder o fuerza.1  \nExiste un número cada vez mayor de estudios sobre el bullying en la región de América Latina que demuestran que se trata de un problema crítico y serio a nivel individual, escolar y social. De hecho, un estudio reciente que midió la prevalencia del bullying en la región y lo comparó con el resto del mundo, llegó a la conclusión que América Latina es la región con los niveles másaltos de bullying escolar.2  \nEn el mundo y en América Latina, las investigaciones muestran que a los y las estudiantes que sufrenacoso escolar –e incluso a quienes solo son testigos– les va peor en los exámenes estandarizados deconocimientos que a sus compañeros y compañeras que no lo han experimentado. El estudio de América Latina reveló que los estudiantes de primaria que fueronasaltados o abusados física o verbalmente, presentanniveles significativamente menores en cuanto a lecturay matemáticas que sus compañeros y compañeras noacosados.3  \nUn estudio realizado por PLAN INTERNATIONAL y UNICEF4 reúne las principales conclusiones de diversas investigaciones, llevadas a cabo en la región por las dos organizaciones.  \n1 Olweus Bullying Prevention Program--[http://olweus.org/public/bullying.page](http://olweus.org/public/bullying.page)  \n[2](2 Am)[ Am](2 Am)é[rica](rica) Latina: violencia entre estudiantes y desempeño escolar, Roman y Murillo (Revista CEPAL 104, agosto 2011)  \n3 Ibid, p. 51  \n4 Violencia escolar en América Latina: Superficie y fondo, Plan International y UNICEF, 2011  \n• La violencia entre los estudiantes parece  \nestar en aumento en la región.  \n• Se estima que entre el 50% y el 70% delos estudiantes de la región han sido testigos de bullying o han sido también acosados.  \n• El bullying ocurre en las escuelas públicasy privadas, pero las formas más sofisticadas de acoso, humillación y exclusión predominan en las escuelas privadas.  \n• Percepciones sobre la discapacidad, enfermedad, orientación sexual, raza y origen étnico, se encuentran entre los motivos más comunes para que los niños y niñas sean excluidos del grupo.  \n• La gran mayoría delas escuelas no tienecódigos de conductao procedimientosadecuados para tratar el problema del bullying. Los maestros no están capacitados paraprevenir o responder ante este problema.  \n• La legislación nacional sobre la violencia en las escuelas en general y el bullying, en particular, no existeo es insuficiente.  \nAdemás, los estudios y la experiencia de la regióndemuestran que aún existe una necesidad de contar con herramientas de fácil acceso y uso, que sean útiles para los distintos actores del ámbito escolar tanto en laprevención como en el abordaje del bullying.  \n|  |  |  |  |  | |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| La campaña se basa en el éxito de la iniciativa de Cartoon |  |  |  |  | |\n|  |  |  |  |  |  |\n| Network Stop Bullying: Speak Up, llevada a cabo en los |  |  |  |  |  |\n| Estados Unidos, que subraya la importancia de los testigos |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n| de bullying y de | los adultos responsables para |  | la prevención y |  |  |\n| la respuesta ante el bullying. También recurre a los resultados |  |  |  |  |  |\n| de una extensa investigación cualitativa realizada por Cartoon |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n| Network América Latina en Argentina, Brasil y México durante |  |  |  |  |  |\n| el mes de abril de 2011. |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n| Preocupados por la realidad que afec","cbCailGjACp0pdL7","https://ap.wps.com/l/cbCailGjACp0pdL7","pdf",6754789,223,"Spanish","# Introducción\n## ¿Qué es el bullying?\n## Evidencia regional y consecuencias\n## Conclusiones de investigaciones\n## Herramientas para la prevención y el abordaje\n## Lenguaje inclusivo y campaña","[{\"question\":\"¿Por qué se considera necesaria una caja de herramientas para el ámbito escolar?\",\"answer\":\"La guía sostiene que en la región aún existe la necesidad de contar con herramientas fáciles de acceder y usar, útiles para distintos actores escolares tanto para prevenir como para abordar el bullying.\"}]","Guía práctica para el abordaje del acoso escolar - CartoOn Network | PDF",1789893479,343]