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Pese a los cuestionamientos recibidos, se mantiene la percepción de que sus programas son los más idóneos para resolver problemas urgentes de los sistemas contemporáneos. El artículo ofrece herramientas conceptuales y analíticas para leer críticamente políticas educativas, examinando el Análisis Crítico de Discurso de Fairclough y vinculándolo con el Análisis Político de Discurso. 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(2019) .Análisis Político de Discurso: Herramientas conceptuales y analíticas para el estudio crítico depolíticas educativas en tiempos de reforma global. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(47)  \nhttp://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.4269  \nResumen: En el contexto de un movimiento global de reformas educativas, los principios ypolíticas de la Nueva Gestión Pública (NGP) se han tornado hegemónicos para direccionar el  \nPágina web: http://epaa.asu.edu/ojs/ Artículo recibido: 8-10-2018  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 11-20-2018  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 11-20-2018  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 27, No. 47 2  \ncambio educativo en distintos países del orbe. Pese a los cuestionamientos recibidos, existe lapercepción generalizada de que los programas de NGP son los más idóneos para resolver losproblemas que apremian a los sistemas educativos contemporáneos, lo cual explica la masivaadopción de sus lineamientos en distintos contextos. Reconociendo que los aspectos discursivos eideacionales juegan un papel relevante en dicho posicionamiento, en este artículo ofrecemos un setde herramientas conceptuales y analíticas para leer críticamente políticas educativas en tiempos dereforma global. Para cumplir dicho propósito examinamos el enfoque de Análisis Crítico deDiscurso (ACD) de Norman Fairclough y lo vinculamos con el Análisis Político de Discurso(APD), modelo analítico complementario al ACD que releva las especificidades del género depolítica pública. Posteriormente, y mediante un ejercicio analítico, desplegamos una secuenciametodológica – práctica que posibilita estudiar críticamente textos y discursos de política educativa.Finalmente, valoramos las herramientas presentadas y enfatizamos en la necesidad de integrarlógicas denunciantes – anunciantes en el estudio críticamente orientado de los aspectos discursivosde la política educativa.  \nPalabras clave: Discurso; Política Educativa; Análisis Crítico de Discurso; Análisis Político deDiscurso; Nueva Gestión Pública  \n# Political Discourse Analysis: Conceptual and analytical tools for the critical study ofeducational policies in times of global reform\n\nAbstract: In the context of a global educational reform movement, the principles and policies of theNew Public Management (NPM) have become hegemonic to address the educational change indifferent countries of the world. Despite the critics received, there is a widespread perception thatNPM programs are the most suitable to solve the problems that urge contemporary educationalsystems, which explains the massive adoption of their guidelines in different contexts. Recognizingthat discursive and ideational aspects play an important role in this positioning, in this article weoffer a set of conceptual and analytical tools to read critically educational policies in times of globalreform. To fulfill this purpose, we examine the Norman Fairclough’s Critical Discourse Analysis(CDA) approach and ","cbCaiulI6ckClEC4","https://ap.wps.com/l/cbCaiulI6ckClEC4","pdf",1697509,34,"Spanish","# Resumen y propósito del artículo\n## Enfoques: ACD de Norman Fairclough y APD\n## Secuencia metodológica para lectura crítica\n## Valoración e integración de lógicas denunciantes-anunciantes","[{\"question\":\"¿Qué relación plantea el artículo entre la Nueva Gestión Pública (NGP) y las reformas educativas?\",\"answer\":\"Señala que los principios y políticas de la NGP se han vuelto hegemónicos para orientar el cambio educativo en distintos países, bajo la percepción de que ayudan a resolver problemas de los sistemas contemporáneos.\"},{\"question\":\"¿Qué dos enfoques analíticos se examinan y cómo se vinculan?\",\"answer\":\"El artículo examina el Análisis Crítico de Discurso (ACD) de Norman Fairclough y lo vincula con el Análisis Político de Discurso (APD), como modelo complementario que atiende las particularidades del género de la política pública.\"},{\"question\":\"¿Qué aporta la propuesta metodológica para el estudio de políticas educativas?\",\"answer\":\"Mediante un ejercicio analítico, despliega una secuencia metodológica-práctica para estudiar críticamente textos y discursos de política educativa.\"}]","Análisis Político de Discurso: Herramientas conceptuales y analíticas para el estudio crítico de políticas educativas en tiempos de reforma global | PDF",1790739202,52]