[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-38906-es":3,"doc-seo-38906-110":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},38906,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Lineamientos de política para la inclusión y la equidad en educación","Lineamientos de política que orientan la inclusión y la equidad en educación para todas las personas sin excepción. El documento sustenta la importancia del derecho a la educación y desarrolla enfoques de justicia social, educación inclusiva y responsabilidad a lo largo de la vida. Presenta la triada base para la inclusión y la equidad y analiza el sistema educativo colombiano, sus condiciones y la experiencia del país, incluyendo estrategias para eliminar barreras de acceso y permanencia y fortalecer capacidades de los equipos educativos.","Educación para todas las personas sin  \nexcepción  \nLineamientos de política para la inclusión y laequidad en educación  \nConvenio de Asociación número 0009-2021-Ministerio de Educación Nacional, número 300-2021-Ministerio de Salud y Protección Social y la Fundación Saldarriaga Concha Noviembre de 2021  \nIván Duque Márquez  \nPresidente de la República  \nMinisterio de Educación Nacional  \nMaría Victoria Angulo González  \nMinistra de Educación Nacional  \nConstanza Alarcón Párraga  \nViceministra de Educación Preescolar, Básica y Media  \nDiana Patricia Martínez Gallego  \nAsesora Despacho Ministra  \nClaudia Milena Gómez Díaz  \nDirectora de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media  \nSol Indira Quiceno  \nDirectora de Cobertura y Equidad  \nJavier Augusto Medina Parra  \nDirector de Fortalecimiento a la Gestión Territorial  \nJaime Rafael Vizcaíno Pulido  \nDirector de Primera Infancia  \nClaudia Marcelina Molina Rodríguez  \nSubdirectora de Fomento de Competencias  \nAlfredo Olaya Toro  \nCoordinador Fortalecimiento a la Gestión Institucional  \nEquipo Técnico  \nAlicia Vargas Romero  \nCarolina Pedroza Bernal Clara Helena Agudelo Quintero Clemencia Ángel Morales Diana Lorena Álvarez Montaña  \nDiana María Garavito Escobar Olga Lucía Zárate Mantilla  \nSara Elena Mestre Gutiérrez  \nMinisterio de Salud y Protección Social  \nFernando Ruiz Gómez  \nMinistro de Salud y Protección Social  \nLuis Alexander Ruiz Moscoso  \nViceministro de Salud Pública y Prestación de Servicios  \nAna María Peñuela Poveda  \nAsesora  \nEquipo Técnico  \nHelena Johanna Vélez Botero Nubia Esperanza Bautista Bautista Sara Inés Ochoa Cely  \nAgradecimiento por su participacióna los equipos técnicos de todas las dependencias del Ministerio de Educación Nacional.  \nFundación Saldarriaga Concha  \nSoraya Montoya González  \nDirectora Ejecutiva  \nNorma Constanza Sánchez Camargo  \nGerente de Operaciones  \nLina María Aristizábal Durán  \nLíder de Educación y Formación  \nLaura Pareja Ayerbe  \nLíder de Comunicaciones  \nInvestigación y textos  \nMargarita María Bedoya Sierra Mireya González Lara  \nEquipo Técnico  \nIngri Marcela Moreno Perdomo Istar Jimena Gómez Pereira  \nJaime Alberto Castro Luis Alejandro Baquero Garzón  \nConvenio de Asociación MEN 0009-2021-MSPS 300-2021  \nISBN 978-958-785-340-7  \nBogotá D.C., Colombia  \nUn agradecimiento especial a los equipos del Ministerio de Educación Nacional y del Ministerio de Salud y Protección Social quienesparticiparon en los encuentros de consulta, validación y elaboración de este documento. Gracias a los funcionarios de las Secretarías de Educación, maestras, maestros y directivos delas Instituciones Educativas de las entidades territoriales por su gestión pedagógica yadministrativa para contribuir a una educación yuna sociedad justa, inclusiva y equitativa.  \nEste documento es el producto de un trabajo colaborativo, interdisciplinario, interinstitucional, e intersectorial, que fue posible gracias a la disponibilidad, sensibilidad social y el trabajo juicioso de muchas personas y organizacionesque compartieron conocimientos, inquietudes, experiencias y se comprometieron poniendo adisposición todo su conocimiento para que lainclusión y la equidad sea un asunto de interés de toda la sociedad.  \nContenido  \nPresentación 5  \n1. La importancia de la educación para todas las personas sin excepción 9 El derecho de las personas a la educación 10  \nLo diverso de lo humano y la justicia social en la educación 13  \nLa educación inclusiva y equitativa como responsabilidad y cuidado a lo largo de la vida 16 La triada de base para la inclusión y la equidad en educación 22  \n2. El sistema educativo colombiano para todas las personas sin excepción 26  \nA. Condiciones del sistema educativo colombiano para la inclusión y la equidad 27  \nB. Experiencia de Colombia hacia la inclusión y la equidad en educación 37 Eliminando barreras para el acceso y la permanencia 38  \nApuestas que fortalecen el acceso con equidad 40  \nFortalecimiento de capacidades de equ","cbCaiuHmETAgYHKu","https://ap.wps.com/l/cbCaiuHmETAgYHKu","pdf",5692430,1,148,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# La importancia de la educación para todas las personas sin excepción\n## El derecho de las personas a la educación\n## La educación inclusiva y equitativa como responsabilidad y cuidado a lo largo de la vida\n## La triada de base para la inclusión y la equidad en educación\n# El sistema educativo colombiano para todas las personas sin excepción\n## Condiciones del sistema educativo colombiano para la inclusión y la equidad\n## Experiencia de Colombia hacia la inclusión y la equidad en educación","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de los lineamientos de política?\",\"answer\":\"Orientar la inclusión y la equidad en educación para todas las personas sin excepción, sustentando el derecho a la educación y el enfoque de justicia social.\"},{\"question\":\"Qué elementos fundamentan la inclusión y la equidad en educación según el documento?\",\"answer\":\"El documento aborda la educación inclusiva y equitativa como responsabilidad y cuidado a lo largo de la vida, e incluye una triada base para la inclusión y la equidad.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda en el documento la eliminación de barreras para el acceso y la permanencia?\",\"answer\":\"Se describen acciones orientadas a eliminar barreras de acceso y permanencia, además de apuestas para fortalecer el acceso con equidad y el fortalecimiento de capacidades de los equipos educativos.\"}]",1783074975,228,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"policy-guidelines-for-inclusion-and-equity-in-education","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/policy-guidelines-for-inclusion-and-equity-in-education/38906/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-03",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Cuál es el propósito central de los lineamientos de política?","Question",{"text":74,"@type":75},"Orientar la inclusión y la equidad en educación para todas las personas sin excepción, sustentando el derecho a la educación y el enfoque de justicia social.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Qué elementos fundamentan la inclusión y la equidad en educación según el documento?",{"text":79,"@type":75},"El documento aborda la educación inclusiva y equitativa como responsabilidad y cuidado a lo largo de la vida, e incluye una triada base para la inclusión y la equidad.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Cómo se aborda en el documento la eliminación de barreras para el acceso y la permanencia?",{"text":83,"@type":75},"Se describen acciones orientadas a eliminar barreras de acceso y permanencia, además de apuestas para fortalecer el acceso con equidad y el fortalecimiento de capacidades de los equipos educativos.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24}]