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(2022) . El cambio de políticas en la formación continua y desarrollo profesional docente en México: Transiciones, postergaciones y desafíos. Archivos Analíticos de Políticas  \nEducativas, 30(113). [https://doi.org/10.14507/epaa.30.7181](https://doi.org/10.14507/epaa.30.7181)  \nResumen: El artículo examina los cambios en las políticas de formación continua y desarrollo profesional docente en periodos de reformas educativas desde el campo de los estudios de política (policy studies), a partir de una investigación documental y entrevistas semiestructuradas a actoreseducativos participantes con el propósito de identificar los cambios en las políticas de formación continua y desarrollo profesional docente en la educación básica y media superior en periodos de reformas educativas y mostrar el potencial analítico del régimen de políticas como un marco analítico fructífero para comprender las políticas de formación continua como como procesos de decisión con implicaciones políticas y técnicas. 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