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La obra sostiene que aprender una materia con solidez exige que los estudiantes dominen el pensamiento que define la disciplina y que el instructor diseñe actividades y tareas para que piensen activamente dentro de conceptos y principios. 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Linda Elder  \nBasado en los  \nConceptos y Principios del Pensamiento Crítico  \nPara acompañar a:  \nUn Bolsilibro de Cómo Estudiary Aprender Un Bolsilibro del Aprendizaje Activo y Cooperativo Un Bolsilibro del Pensamiento Crítico  \nTraducción al Español con autorización de la Dra. Linda Elder  \nThe Foundation for Critical Thinking  \nThe Foundation for Critical Thinking seeks to promote essential change in education and society through the cultivation  \nof fair-minded critical thinking, thinking predisposed toward intellectual empathy, humility, perseverance, integrity, and responsibility. A rich intellectual environment is possible only with critical thinking at the foundation of education. Why? Because only when students learn to think through the content they are learning in a deep and substantive way can they apply what they are learning in their lives. Moreover, in a world of accelerating change, intensifying complexity, and increasing interdependence, critical thinking is now a requirement for economic and social survival. Contact us to learn about our publications, videos, workshops, conferences, and professional development programs.  \nCritical Thinking Resources  \nThe Miniature Guide Series: (that provides a basic introduction to critical thinking, through its application to teaching and learning.)  \nA Companion Book, Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life,(that provides students with a foundation for thinking across the curriculum)  \nVideo Resources (How to Teach Series, Socratic Questioning Series, Assessment Series and others)  \nAdditional Books and Micro-publications  \nFaculty Professional Development Workshops (that emphasize there-design of instruction to foster students’ thinking within the disciplines: scientifically, mathematically, sociologically, historically, etc.)  \nThe National Academy on Critical Thinking: Training for Trainers (that prepares persons to mentor others in critical thinking, and engage in advanced work in critical thinking, a five-day intensive program)  \nConferences (including the annual International Conference at Sonoma State University)  \nLibrary (available for down-loading on Critical Thinking Consortium Web [site www.criticalthinking.org](site www.criticalthinking.org))  \n\n| \u003Cbr>¿Por Qué un Bolsilibro para Mejorar la Enseñanza?\u003Cbr>Esta lista de ideas para la enseñanza tiene como base la meta deenseñar todas las materias para que, como consecuencia, los estudiantes se adueñen de los principios y conceptos más básicos de cada materia. La mayor parte de nuestras sugerencias representan posiblesestrategias de enseñanza. Están basadas en una visión de enseñanza que implica pensamiento crítico y un análisis de las debilidades quetípicamente se encuentran en los formatos didácticos más tradicionales de conferencia / prueba corta / examen. Nuestra premisa más básica es doble:\u003Cbr>• que para aprender una materia bien, los estudiantes deben dominar el pensamiento que define esa materia, y\u003Cbr>• que nosotros, en cambio, como sus instructores, debemos diseñar actividades y tareas que requieran que los estudiantes piensen activamente dentro de los conceptos y principios de la materia.\u003Cbr>Los estudiantes deben dominar los conceptos y principios fundamentales antes de intentar aprender conceptos más avanzados. Si el tiempo de clases está dirigido a ayudar a los estudiantes a desempeñarse bienen estas actividades fundamentales, estamos confiados que se alcanzarán las metas de la mayor parte de la enseñanza.\u003Cbr>Cae en usted, el instructor, decidir cuáles de estas ideas probará en elsalón de clase. Solamente usted puede decidir cómo enseñar a sus estudiantes. Nuestra meta no es imponerle algo, sino proveerle unas estrategias posibles para poder experimentar. Las sugerencias específicas que recomendamos representan métodos y estrategi","cbCaipe3WOCUPk1v","https://ap.wps.com/l/cbCaipe3WOCUPk1v","pdf",526898,52,"Spanish","# Tabla de Contenido\n## Idea #1: Darle a los estudiantes una orientación amplia sobre el curso\n## Idea #2: Fomente que sus estudiantes piensen–muy explícitamente–sobre su manera de pensar\n## Idea #3: Fomente que los estudiantes piensen en el contenidocomo una manera de pensar\n## Idea #4: Utilice una conferencia comprometida\n## Idea #5: Enfatice que el contenido es un SISTEMA de ideas interconectadas\n## Idea #6: Piense en sí mismo como el dirigente\n## Idea #7: Discutir el texto como si fuera los pensamientos del autor\n## Idea #8: Identifique el tiempo de la clase como el tiempo para los estudiantes PRACTICAR pensar (dentro del contenido)\n## Idea #9: El curso debe ser de “trabajo intensivo” para los estudiantes, no para usted","[{\"question\":\"¿Cuál es la premisa central de estas ideas para la enseñanza?\",\"answer\":\"Aprender bien una materia requiere que los estudiantes dominen el pensamiento que define esa materia. 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