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El estudio examina clases presenciales de educación de jóvenes y adultos en una zona popular de la Ciudad de México, mostrando cómo decisiones e indicaciones de instructores en computación se articulan con tradiciones didácticas, nociones de educación básica para adultos y creencias sobre el aprendizaje. También se indaga el papel de materiales didácticos provistos por la instancia responsable de la educación de adultos en México.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/playing-school-with-a-screen-and-a-keyboard-dossier-youth-and-adult-education/452237/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/playing-school-with-a-screen-and-a-keyboard-dossier-youth-and-adult-education/452237.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"วิน","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Qué postura cuestiona el artículo sobre el uso de TIC-D en la educación?","Question",{"text":105,"@type":106},"Cuestiona la visión determinista que asume que el uso de tecnologías de información, comunicación y diseño transforma automáticamente las prácticas de enseñanza.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿En qué contexto se desarrolla el análisis del artículo?",{"text":110,"@type":106},"Se centra en situaciones presenciales de educación de jóvenes y adultos en una zona popular de la Ciudad de México, donde se enseña a usar el computador.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Qué factores influyen en las decisiones e indicaciones de los instructores?",{"text":114,"@type":106},"El artículo muestra que responden a tradiciones didácticas, nociones de educación básica para adultos y creencias sobre el aprendizaje, además de estar fomentadas por materiales didácticos de la instancia responsable.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},452237,1790842520,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":38},2336475104736,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c5e0e5b17e70?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786591360781797222","DOSSIÊ  \nEDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; APRENDIZAGEM NO SÉCULO 21  \narquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe  \nArizona State University  \nVolume 21 Número 73 23 de septiembre 2013 ISSN 1068-2341  \nJugar a la escuela con pantalla y teclado  \nJudith Kalman  \nOscarE. Hernández Razo  \nDIE-CIEAS Instituto Politécnico Nacional  \nMéxico  \nCitação: Kalman, J. y Hernández Razo, O. E. (2013). Jugar a la escuela con pantalla y teclado. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 21(73) . Recuperado [data] [http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1355](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1355. Dossi)[. Dossi](http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1355. Dossi)ê Educação de Jovens e Adultos; Editoras  \nconvidadas: Sandra Regina Sales & Jane Paiva.  \nResumen: En los discursos de organismos gubernamentales nacionales y multilaterales, así como ennarrativas populares se promueve la idea de que el uso de tecnologías de la información, la comunicación y el diseño (TIC-D) en la educación conlleva cambios en las prácticas de enseñanza. Seestablece que estos cambios ayudarán a los estudiantes a integrarse a una “nueva economía” basada en el uso de las TIC-D y caracterizada por una “mayor productividad”, el “trabajo colaborativo” y la“flexibilidad”. En este artículo se presenta un análisis que busca superar dicha visión determinista, con base en ejemplos de materiales didácticos y de usos de tecnologías digitales en situaciones presenciales de educación de jóvenes y adultos en una zona popular de la Ciudad de México. A partirde un enfoque socio cultural basado en los conceptos de práctica situada y práctica social, el artículomuestra cómo algunas de las decisiones e indicaciones de los instructores en las clases de computación para jóvenes y adultos responden a tradiciones didácticas, nociones de educación básica para adultos, y creencias acerca del aprendizaje que promueven la realización de actividades mecánicas y de repetición. El análisis también muestra cómo las decisiones e indicaciones de los  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 1/3/2013  \nFacebook: /EPAAA Revisões recebidas: 1/8/2013  \nTwitter: @epaa_aape Aceito: 2/8/2013  \nJugar a la escuela con pantallay teclado DOSSIE EJA 2  \ninstructores en cuestión son fomentadas por algunos materiales didácticos proporcionados por lainstancia responsable de la educación de adultos en México.  \nPalabras-clave: Tecnología; educación; jóvenes; adultos; enseñanza; México  \nBrincar de escola com tela e teclado  \nResumo: Nos discursos de organismos governamentais nacionais e multilaterais, assim como em narrativas populares, promove-se a ideia de que o uso de tecnologias da informação e da comunicação e design (TIC-D) na educação produz mudanças nas práticas de ensino. Está estabelecido que estas mudanças auxiliarão os estudantes a se integrarem a uma “nova economia”baseada no uso das TIC-D e caracterizada por “maior produtividade”, pelo “trabalho colaborativo” epela “flexibilidade”. Neste artigo se apresenta uma análise que busca superar certa visão determinista, com base em exemplos de materiais didáticos e do uso de tecnologias digitais observados em situações presenciais de educação de jovens e adultos em uma zona popular da Cidade do México. Apartir de um enfoque sociocultural baseado em conceitos de prática situada e de prática social, oartigo mostra como algumas das decisões e indicações dos instrutores das classes de computação para jovens e adultos respondem a tradições didáticas, a noções de educação básica para adultos e acrenças acerca da aprendizagem, ao promoverem a realização de atividades mecânicas e de repetição. 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