[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61154-es":3,"doc-seo-61154-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61154,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Estrategias de Escritura Lúdica del Oulipo para la Reescritura de Textos","El trabajo final presenta una sistematización de transformación de la práctica educativa orientada a fortalecer procesos de descolonización, despatriarcalización y anti-imperialismo, en el marco de la Ley 070. Propone el desarrollo de estrategias de escritura lúdica basadas en el Oulipo para mejorar la expresión escrita en estudiantes de 2º de secundaria de la unidad educativa “2 de agosto”. La experiencia atiende dificultades de composición textual, redefiniendo un enfoque normativista mediante una enseñanza motivadora y amena que favorece la comprensión del valor del acto de escribir y reescribir.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“ESTRATEGIAS DE ESCRITURA LÚDICA DEL OULIPO, DESARROLLADAS EN LA CONCRECIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS, PARA LA REESCRITURADE TEXTOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA 2 DE AGOSTO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profesor José Luis Chuquimia Flores  \nTutor/a:  \nLic. José Alfredo Machicado Botetano  \nLa Paz, 2014  \nDEDICATORIA  \nDedico este trabajo a Dios, ala Escuela Normal de Formación de Maestros“Mariscal Andrés de Santa Cruz y Calahumana” y a mi bella familia a quienes lestengo una deuda de gratitudeterna.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradezco a la Licenciada Miriam Cuentas y al Licenciado José Alfredo  \nMachicado Botetano,  \nquienes me guiaron pacientemente en la conclusión del presente trabajo.  \nRESUMEN  \nEl presente resumen corresponde al Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM titulado: Sistematización de Estrategias de Escritura Lúdica del Oulipo, desarrolladas en la Concreción de los Momentos Metodológicos, para la reescritura de textos en la unidadeducativa “2 de agosto”, elaborado por el postulante José Luis Chuquimia Flores, Docente de la Especialidad de Comunicación y Lenguajes, en la localidad de Batallas de la Provincia Los Andes. Este Trabajo trata sobre la experiencia de transformacióneducativa en la que se desarrollaron estrategias de escritura lúdica basadas en el Oulipo: “Ouvroir de Littérature Potentielle” que en su traducción al castellano sería“Taller de literatura potencial”, para la reescritura de textos. Esta experiencia sedesarrolló con estudiantes de 2º de Secundaria, para dar solución al problema que presentaban los mismos en el ámbito de la composición de textos escritos. Esta experiencia respondió satisfactoriamente a los objetivos planteados, logrando que los estudiantes comprendan que el trabajo de escritura puede ser una labor amena.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………….........4  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la Experiencia………………………………....4  \n2.2. Objetivos de la experiencia…………………………………………………....4  \na. Objetivos Teóricos……………………………………………….…….…4  \nb. Objetivos Prácticos……………………………………………….……...4  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas descriptivas………………………………………….…….…4  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………….……………….5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………….….6  \n2.5. Cronograma de Trabajo………………………………………………………...7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERINCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………..7  \n3.1. Relato individual  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA….26 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………...36  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………..37  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nINTRODUCCIÓN  \nLa presente sistematización de transformación de la práctica Educativa, para optar al grado académico de Licenciatura, está orientada , dentro del marco de la Ley Nº 070, Avelino Siñani y Elizardo Pérez , a fortalecer los procesos de descolonización, despatriarcalización y anti-imperialismo que son parte de los Objetivos que fundamentan esta Ley. También tiene por objetivo el fortalecimiento de las habilidadesen la expresión escrita de los estudiantes de Secundaria a través del desarrollo de estrategias de escritura lúdica.  \nEsta iniciativa surge porque la escritura es una de las expresiones más elaboradas y complejas del lenguaje, puesto que para realizar este trabajo el escritor debe arrimarsea un complejo sistema de reglas, estilos, form","cbCaihjVYvwF64yb","https://ap.wps.com/l/cbCaihjVYvwF64yb","pdf",1077999,1,71,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la experiencia\n### Objetivos teóricos\n### Objetivos prácticos\n## Preguntas clave de la sistematización\n### Preguntas descriptivas\n### Preguntas interpretativas\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer habilidades de expresión escrita mediante estrategias de escritura lúdica basadas en el Oulipo, en el marco de la Ley 070, además de transformar la práctica educativa para responder a dificultades en la composición de textos.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque propone el trabajo frente al método tradicional de enseñanza de la escritura?\",\"answer\":\"Redefine el enfoque tradicional excesivamente normativista, donde prevalecen reglas gramaticales sin sentido u orientación, vinculando la escritura y la reescritura al ámbito lúdico y a la motivación del estudiante.\"},{\"question\":\"¿En qué contexto y con qué población se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"Se desarrolla con estudiantes de 2º de secundaria en la 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