[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62886-es":3,"doc-seo-62886-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62886,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Derivados del Plátano como Material Educativo Aplicado en Ciencia Tecnología y Producción (PROFOCOM)","Sistematización de una experiencia educativa centrada en la recuperación y revalorización de los derivados del plátano como material didáctico para el campo de Ciencia, Tecnología y Producción, articulada con los cursos PROFOCOM y el modelo educativo de la Ley 070. La propuesta parte de la realidad de niños y niñas, rescata saberes y valores socio comunitarios ancestrales mediante relatos, evidencias escritas y orales, y entrevistas a personas mayores, padres y estudiantes. Los avances curriculares se concretan en plan de clase e instrumentos de apoyo, evidenciando participación y aprendizaje significativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“DERIVADOS DEL PLÀTANO COMO MATERIAL EDUCATIVO APLICADO EN EL  \nCAMPO DE CIENCIA TECNOLOGÌAY PRODUCCIÒN EN LA UNIDAD EDUCATIVA “VILLAZON”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Eusebia Piza Quispe Tutora:  \nLic. Judith Flora Arana Flores  \nLA PAZ, 2014  \nDEDICATORIA.  \nCon toda sinceridad a nuestras familias, colegas, amigos, facilitadora quienes mealentaron con su apoyo moral-material yorientación durante la realización de esta experiencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios: por darme la vida con la fe puesta en lasabiduría.  \nA mi familia a mi querido esposo e hijas por elinmenso amor, sacrificio y comprensión.  \nAl plantel Docente-Administrativo, estudiantes y Consejo Educativo Comunitario, autoridades originarias de la Unidad Educativa “Villazon”.  \nA la facilitadora Lic. Judith Arana Flores quien consus conocimientos oriento la presente sistematizaciónde experiencia desde el inicio, durante el desarrollo yhasta la conclusión de la misma.  \nFinalmente a todos los que hicieron posible laculminación de la presente sistematización.  \nÍNDICE Página  \nI. - INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….1  \n1. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………2  \n1.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia………..............................2  \n1.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………..2  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………….2  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………2  \n1.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………….2  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………….2  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………..4  \n1.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………4  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………..7  \n3 . RE LATO Y ANAL ISIS INDIVIDUAL DE LA EXP ERIE NCI A DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………9  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………9  \na. Relato de Experiencia, Prof. Piza Quispe Eusebia……………….9  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DEEXP ERIE NCI A DE T RANSFORM AC I Ó N DE LAS PR Á CT I CASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………….23  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………30  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………31  \n9. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………..33  \n10. ANEXOS  \nAnexo 2.”Preparación del buñuelo de chila”  \nAnexo 1.”Preparación del refresco de chila”, con rodajas de plátano.  \nRESUMEN  \nLa experiencia nace a partir de la implementación de los cursos de PROFOCOM en el programa deformación complementaria de maestros y maestras y posteriormente en la implementación del nuevo modelo educativo de la Ley 070; motivo por el cual a principios de gestión se trabajó laelaboración del proyecto socio productivo en el cual la unidad educativa Villazón está implementando el nuevo reglamento de evaluación.  \nEn lo cual decidí elegir la experiencia de la recuperación y revalorización de los derivados del plátano como material educativo aplicado en el campo de Ciencia Tecnología y Producción, se haido partiendo desde la realidad de cada niño y niña, luego los estudiantes relatan los diferentes saberes respecto a los derivados del plátano, se van rescatando los valores socio comunitarios ancestrales de acuerdo a las evidencias escritas y orales en la socialización analítica que se realizó dentro y fuera del aula. Luego se ha ido realizando entrevistas orales y escritas a persona mayor como a los padres de familia y estudiantes respecto a los derivados del plátano de nuestro contexto.  \nLuego se concretizó dentro de nuestro avance curricular en el campo de ciencia tecnología y producción mediante el plan de clase y se ha ido acompañando con diferentes instrumentos deapoyo en la sistematización, mediante las fotografías y evidencias relatadas de los niños y niñas sobre sobre los derivados del plátano como material educ","cbCaifqjQZUUhhvJ","https://ap.wps.com/l/cbCaifqjQZUUhhvJ","pdf",1025352,3,1,72,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Marco metodológico\n## Marco contextual\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización?\",\"answer\":\"Rescatar la experiencia de uso de los derivados del plátano como material educativo aplicado al campo de Ciencia, Tecnología y Producción, recuperando conocimientos ancestrales y saberes.\"},{\"question\":\"Qué enfoque didáctico se utiliza para trabajar con los derivados del plátano?\",\"answer\":\"Partir desde la realidad de cada niño y niña, promoviendo que relaten saberes sobre los derivados del plátano y rescatando valores socio comunitarios ancestrales con evidencias orales y escritas.\"},{\"question\":\"Cómo se concretan la experiencia y los resultados en el proceso educativo?\",\"answer\":\"Se incorpora al avance curricular mediante plan de clase en Ciencia, Tecnología y Producción, acompañándolo con instrumentos de apoyo y evidencias como fotografías y relatos, para lograr una enseñanza-aprendizaje significativo con participación de padres de 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