[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61326-es":3,"doc-seo-61326-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61326,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Planificación de las metodologías para la práctica educativa en tejidos textil y soldadura por arco eléctrico","El trabajo final de licenciatura sistematiza la planificación de metodologías para la práctica educativa en las especialidades de tejidos textil y soldadura por arco eléctrico, en el marco del PROFOCOM. El documento organiza un estudio desde el marco contextual y metodológico, define delimitación, objetivos y preguntas clave, y utiliza técnicas e instrumentos junto con un cronograma. Incluye relato y análisis individual, comparación e interpretación colectiva, y concluye con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones aplicables a centros de educación alternativa de Villa Fátima.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“PLANIFICACION DE LAS METODOLOGÍAS PARA LA PRACTICA EDUCATIVA EN LAS ESPECIALIDADES DE TEJIDOS TEXTIL Y SOLDADURA POR ARCO  \nELECTRICO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. José Rodriguez Conde  \n2. Celia Duran Huanca  \nTutor/a:  \nDr. Alberto Gonzales Casado  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCION………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………..………………………………………. 3  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………. 6  \n2.1. Delimitación de la Experiencia…………………………………….. 6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………… 6  \na. Objetivo Teórico………………………………………………… 6  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………… 7  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………... 7  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………… 7  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………. 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………… 8  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………. 8  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRASFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………. 9  \n3.1. Relato de Experiencia, Maestro1……………………. 9  \n3.2. Relato de Experiencia, Maestra2……………………. 15  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………..... 18  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………….. 33  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………….…………….. 34  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…..…………………………………………. 35  \n8. ANEXOS……………………………..……………………………………… 36  \nAnexo Maestro José Rodriguez Conde…………………………………… 36  \nAnexo Maestra Celia Duran Huanca…………..………………………….. 82  \nPLANIFICACION DE LAS METODOLOGÍAS PARA LA PRACTICA EDUCATIVA EN LAS ESPECIALIDADES DE TEJIDOS TEXTIL Y SOLDADURA POR ARCO ELECTRICO  \nINTRODUCCION  \nLos centros de educación alternativa, han sido creados, para llenar elenorme vacío, en el aspecto problemático de carácter económico social con las personas desocupadas de las ciudades en su condición de personas sin oficio , razón por la cual estas personas sin fuente de trabajo llegan a estos centros, para conocer nuevos saberes y conocimientos en las diferentes Especialidades Técnicasy obtener una preparación adecuada de modo que puedan desarrollar sus actividades en el mercado laboral con una certificación avalada por las autoridades del Ministerio de Educación, cuyo concurso tendrá un lugar preponderante en la sociedad.  \nLas características son similares en las personas no preparadas que tienen un origen migrante del área rural, como también de los otros departamentos de nuestro país; que necesitados de salir de una situación económicamente difícil, aprovechan de las ofertas lanzadas por los centros de educación alternativa, que están debidamente distribuidos a lo largo y ancho de nuestro país.  \nPara el logro de este objetivo, se cumplió con todas las etapas yfases del programa de complementación de conocimientos y saberes que llegue ala descolonización y del empoderamiento de la igualdad cultural.  \nEl Estado Plurinacional de Bolivia a través del Ministerio de Educación, emitió la convocatoria para maestras y maestros en ejercicio, para completar la formación complementaria del PROFOCOM, la finalidad es tomarmaestras y maestros con una mentalidad descolonizadora, abierta, humanística, científica, técnica y tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria con una ideología del nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo.  \nEl presente perfil de sistematización se trata de la Planificación delas Metodologías Para la Práctica Educativa en las Especialidades de Tejidos Textil y Soldadura Por Arco Eléctrico, además se emplea como una estrategia didáctica curricular en proceso de formación de los participantes del Centro de Educación Alternativa “Ciudadela Ferroviaria”, y el ","cbCailFRN1XRhh5j","https://ap.wps.com/l/cbCailFRN1XRhh5j","pdf",672040,3,1,83,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Reseña histórica de los C.E.A.\n## Aspectos geográficos\n## Población\n## Organizaciones sociales\n## Contexto económico de los participantes\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia y objetivos\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato del maestro\n## Relato de la maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en este trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en estudiar y ordenar la planificación de metodologías para la práctica educativa en tejidos textil y soldadura por arco eléctrico, orientando la mejora de la práctica formativa.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el marco metodológico?\",\"answer\":\"Incluye la delimitación de la experiencia, objetivos (teórico y práctico), preguntas clave, técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo para desarrollar el proceso.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Se presentan relatos individuales de un maestro y una maestra, seguido por la comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas en ambas 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