[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65798-es":3,"doc-seo-65798-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65798,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Planificación y aplicación de actividades articuladoras en la unidad educativa Francisco G. Prada","El trabajo final desarrolla la planificación y aplicación de actividades articuladoras para generar procesos educativos integrales y holísticos en la Unidad Educativa Francisco G. Prada. La sistematización aborda la crisis de valores medioambientales vinculada a malos hábitos en el manejo de la basura, orientando acciones al fortalecimiento de la relación hombre-naturaleza. Las estrategias se enmarcan en el currículo base regionalizado y diversificado en torno al PSP, con actividades desde campos como Ciencia, Tecnología y Producción y una readecuación de áreas verdes, integrando la participación de docentes, estudiantes, padres y comunidad.","# ESCUELASUPERIOR DE FORMACIÓNDE MAESTRASY MAESTROS\n\n“SIMÓN RODRIGUEZ”Unidad Académica“Cercado”  \nPLANIFICACIONY APLICACION DE ACTIMDADES ARTICULADORAS QUE GENERANELDESARROLLODE PROCESOSEDUCATIVOS DE MANERA INTEGRALYHOLISTICAEN LA UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCO G.PRADA  \nTrabajo Final para optar al grado academico de Licenciatura otorgado por la ESFMen elmarco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:Silvia Gloria Arispe BarriosInes Arcani PerezMarina Ninoska Figueroa Mercado  \nTutor:Lic.Santiago Ramirez  \nCochabamba-Cercado,2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por bndamos suapoyo y cobijo duranle toda la lrmacionacademIca.  \nAGRADECIMIENTOS  \nADios por gullamos cada dia de nuestrasydas y por las persanas que puso ennuestros caminos.  \nA nuestros padres por todo el amor quenos brindan.su ejemplay sacrificio.  \nA nuestros hermano5 e hios que sonuestro apayo en la wda por su amis¹ady companensmo  \nA nuestras companeras de nues¹0trabajo de sistematizacian que juntasaprendimo5 que cada dia es un relo,pero que car paciencia y perseveranciala salisfacción al completarlo esincomparable  \njNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIQN  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………………  \n3. RELATOYAALSIS COLECTMO DE LAEXPERIENCIADE TRANSFORMACION  \nDE LAPRÁCTICAEDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………B  \n4. RELATOYANALSIS tNDIVDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACÓN  \nDE LAPRACTICAEDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………13  \n## 41. Maestra Siva Gona AIspe θarios\n\n13  \n38  \n41. Maestra Ines Arcani Perez  \n42. Maestra Marina Ninoska Figueroa Mercado  \n的  \n5. CDMPARACIÓN, AALISIS E NTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA  \nEXPERIENCIADE TRANSFQRMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ……………72  \n81  \n5.1. Escuela Compromelida cDn la transform acIDn de su realidad  \n5.2. Necessdades de la realidad plasmadas en los saberes yconocimien1oS  \n86  \n5.3. Realidad y escuela en armonia con propues¹as educalivas artculadoras  \n87  \n5.4. Elementos curniculares de la planilcac+On en la Integrac+On y ariculacion de las  \n93  \nareas de los diferentes campos de szberes yconocimienlos  \n5.5. ElI aporte dela5 TCs en los Procesos Educativos………………………………………97  \n6. PRQDUCTOSYRESULTADO…………………………………………………………………………………………………98  \n6.1. Produclo………………………………………………………………………………………………………………………………98  \n6.2 Resultados……………………………………………………………………………………………………………………………107  \n7. CONCLUSIONESYRECCMENDACIONES……………………………………………………………………107  \n8IBLICGRAFA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLos cambos medioambientales que se estan dando en la actualdad debido a Los maloshabtos en el manejo de la basura provocan la contamcnacion de la Madre Tierra y eldeterioro de la salud comunitana inkegral.  \nEs asi que el presente Irabajo relea la necesidad de abordar la crisis de los valoreSmedioambientales buscando recuperar y fortalecer la relationalidad, complementariedad yrecIprocidad del hombre Con la naluraleza  \nPor tal moivo las esirategias metodologicas del proceso de fomacon esluvieron guiadaspor los contenxkos del curriculo base.regHonalizado y dversi面cado en tomo al PSP quebusca el manegjo adecuado de la basura a traves de la seleccróin y accpo de residuosonganicos e irorganCDS en la U.E y la comunidad orentado a la readecuacion de las areasverdes para jardines  \nEsta sistematizacion se cen1ra an procesos educativos articulados a partir dela elaboraciony aplicación de actindades coordinadas entre las areas de los difereres campos de saberesy conocimientos rara lograr el desarrolla de cualdades.habilidades y capacidades en losestudiantes de manera integral y holistca cDn el apoyo y la parcipacian de los padres defamlia que faciliLa y cDmplemena el logro de las acLvidades planteadas en benelicio de laConuniad.  \nDesde los campos Ciencia Tecnologia y Produccrón -Mda TierTa y Ternitorio en los单omentos melodokgicos se buscaron aclrvdades en luncián ala realudad de los estud","cbCaivsQCgVCLZ1S","https://ap.wps.com/l/cbCaivsQCgVCLZ1S","pdf",3347151,4,1,181,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Sistematizar la concreción de experiencias educativas mediante la planificación y aplicación de actividades articuladoras, promoviendo procesos educativos integrales y holísticos centrados en el desarrollo de cualidades, habilidades y capacidades.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda la problemática ambiental en el documento?\",\"answer\":\"Se vincula la contaminación y el deterioro de la salud comunitaria al mal manejo de la basura y se plantean estrategias metodológicas orientadas a recuperar valores medioambientales y fortalecer la relación entre la comunidad y la naturaleza.\"},{\"question\":\"Qué papel cumple el PSP y el currículo base regionalizado?\",\"answer\":\"Las estrategias se guían por los contenidos del currículo base regionalizado y diversificado, articulándose en torno al PSP para el manejo adecuado de 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