[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70351-es":3,"doc-seo-70351-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},70351,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",40,"Salud y Atención Médica","Los mecanismos fisiológicos de la audición y del lenguaje","El documento explica el tratamiento educativo de los trastornos de la audición y del lenguaje a partir de la “cadena de la comunicación” y sus etapas. Presenta fases como codificación, producción, transmisión, recepción, decodificación y registro, señalando que los usos anormales del lenguaje requieren localizar el trastorno en cada fase para aplicar una vía de rehabilitación. También describe el papel integrador del cerebro, la diferenciación funcional de hemisferios y la importancia de los sistemas neurológico y anatómico en la comprensión y la emisión del lenguaje.","TRATAMIENTO EDUCATIVO DELOS TRASTORNOS DELA AUDICIÓN Y EL LENGUAJE  \nLOS MECANISMOS FISIOLÓGICOS DE LA AUDICIÓN Y DEL  \nLENGUAJE  \n1.- LA CADENA DE LA COMUNICACIÓN O“CADENA DEL LENGUAJE”  \nLa cadena de la comunicación hace referencia a la naturaleza circulatoria orecíproca de la comunicación y nos permite analizar cualquier actividad comunicativa. Distinguimos en ella siete pasos:  \n- Una fuente de información, que permite elaborar una señal o mensaje.  \n- La codificación o proceso de elaboración del mensaje.  \n- La producción de la señal o el mensaje propiamente dicho.  \n- La transmisión del mensaje a través de un medio o canal.  \n- La recepción del mismo por algún otro instrumento.  \n- La decodificación de la señal o del mensaje.  \n- La recepción y registro del mensaje decodificado en su lugar de destino.  \n• En la comunicación humana, en concreto, en la fase de producción de la señal  \no del mensaje reconocemos varias etapas de codificacióny transmisión:  \n1. Codificacióny transmisión neurológicas.  \n2. Traducción de las señales neurológicas en señales fisiológicas.  \n3. Manifestación de las señales fisiológicas en las estructuras anatómicas.  \nEn los casos de desarrollo o uso anormal del lenguaje habrá que comprobar estas etapas para localizar el trastorno y afrontar su tratamiento educativo rehabilitador.  \nAdemás, los seres humanos tenemos un mecanismo de autocorrección, esto es, mientras hablamos nos damos cuenta de lo que estamos diciendo y podemos comprobarlo con lo que queríamos decir, introduciendo correcciones. Es el feedback auditivo, pero hay también un feedback cinestésico que controla continuamente laposición de nuestros músculos, articulaciones y movimientos internos que se producenmientras realizamos cualquier actividad voluntaria de comunicación.  \n• Tras la fase de producción del mensaje de una forma comunicable, el siguiente paso será la transmisión y la recepción del mismo por otra/as personas/as.Ésta/as, a su vez, habrán de percibir y decodificar las señales recibidas. Es decir, de nuevo, reconocemos varias subetapas:  \n1. El paso anatómico.  \n2. El paso fisiológico.  \n3. La etapa neurológica del proceso.  \n4. El proceso de decodificación, que nos permite interpretar el significado de laseñal.  \nSi todo ha ido bien, el significado que estaba en la mente de la primera personahabrá llegado a la otra. Si no ha sido así, habrá que averiguar por qué y cuál es el trastorno y la vía de rehabilitación.  \n[www.orientacionandujar.es](www.orientacionandujar.es)  1  \nTRATAMIENTO EDUCATIVO DELOS TRASTORNOS DELA AUDICIÓN Y EL LENGUAJE  \nLlegados a este punto, conviene detenernos, de entrada, en las bases anatómicofuncionales del lenguaje.  \n1. EL CEREBRO  \nSi bien al hablar de la “codificación neurológica” nos detendremos con más detalleen la descripción del cerebro, conviene indicar, de entrada, que el cerebro es el elemento integrador y coordinador de todas las funciones del organismo. Está compuesto por billones de células nerviosas (neuronas 1) interconectadas entre sí y su misión consisteen procesar y guardar las informaciones procedentes del medio, para garantizar unarespuesta adaptativa.  \nEl cerebro humano está formado por dos hemisferios cerebrales y uno de los aspectos más característico del mismo es la diferenciaciónfuncional que se establece entre ambos hemisferios, si bien, en todo momento actúa todo el cerebro. Así:  \n- El hemisferio izquierdo adquiere, por lo general, un papel preponderante para la función motora y del lenguaje. En el 95% de las personas es el hemisferio parlante, en él se sitúan los centros de la comprensión del habla, del hablar, dela lectura y la escritura.  \n- El hemisferio derecho se relaciona con las funciones perceptivas y los procesos no verbales. Es el hemisferio musical (siempre en el 95% de las personas), nos permite ·”entender”, “diferenciar” y “comparar” ritmos ymelodías musicales. En el 5% de las personas restantes se invierte el valor funcional de ambos hemisferios.  \nLur","cbCaiqxcUpKE1sQN","https://ap.wps.com/l/cbCaiqxcUpKE1sQN","pdf",315028,5,1,18,"Spanish","es",110,"# La cadena de la comunicación o “cadena del lenguaje”\n## Fases del proceso comunicativo\n# El cerebro\n## Unidades funcionales del cerebro\n# Codificación neurológica","[{\"question\":\"¿Qué es la “cadena de la comunicación” y para qué sirve en el diagnóstico de trastornos del lenguaje?\",\"answer\":\"La cadena de la comunicación describe la naturaleza recíproca y circulatoria del acto comunicativo. 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