[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78606-es":3,"doc-seo-78606-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},78606,962085564381,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",38,"Examen","Programa Física Undécimo Grado","Programa de Física para el onceno grado, orientado a fortalecer una cultura general científica y la formación integral del educando en el nivel preuniversitario. Profundiza en aspectos microscópicos y en la formulación de leyes vinculadas al movimiento de los fluidos, la teoría cinético-molecular del gas ideal y fundamentos de termodinámica, electrostática y electromagnetismo, incluyendo electricidad y magnetismo, inducción electromagnética, oscilaciones y ondas electromagnéticas. Integra actividades experimentales, laboratorio y uso de computadoras, modelación y simulación, con enfoque en evaluación y bibliografía docente.","PROGRAMA  \nFÍSICA onceno grado  \nLic. Carlos E. Sifredo Barrios M. Sc. Maikel Ortiz Carmona Lic. Alberto A. Santana Mora Lic. Carlos M. Barroso González Lic. José M. Mora Hernández  \nEste material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cada niveleducativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.  \nHa sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.  \nQueda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de estaobra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.  \nMaterial de distribución gratuita. Prohibida su venta  \nEdición y corrección:  \n• José Alberto Nápoles Torres  \nDiseño:  \n• Instituto Superior de Diseño (ISDi)  \nEmplane:  \n• Carmen B. Pacheco Díaz  \n© Ministerio de Educación, Cuba, 2024 © Editorial Pueblo y Educación, 2024  \nISBN 978-959-13-4777-0 (Versión impresa)  \nISBN 978-959-13-4778-7 (Versión digital)  \nEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓNAve. 3.a A No. 4601 entre 46 y 60, Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.  \n[epueblo@epe.gemined.cu](epueblo@epe.gemined.cu)  \nÍNDICE  \n Caracterización de la disciplina en la Educación Preuniversitaria / 1  Objet ivos generales / 4  \nObjetivos generales de la disciplina en la Educación Preuniversitaria / 4  \nObjetivos generales de la asignatura en el grado / 5  \n Plan temático / 7  \nObjetivos, contenidos y orientaciones generales por unidades / 7 UNIDAD 1 Movimiento de los fluidos / 7  \nUNIDAD 2 Teoría cinética molecular del gas ideal y fundamentos de termodinámica / 9  \nUNIDAD 3 Electrostática / 12  \nUNIDAD 4 Electricidady magnetismo / 14  \nUNIDAD 5 Inducción electromagnética / 17  \nUNIDAD 6 Oscilaciones electromagnéticas / 19  \nUNIDAD 7 Ondas electromagnéticas / 21  \nExigencias para la evaluación de los educandos en la asignatura / 23  \n Bibliografía para el docente / 25  \nCaracterización de la disciplina  \nen la Educación Preuniversitaria  \nEl inicio del siglo xxi está marcado por un vertiginoso desarrollo  \ncientífico y tecnológico y su influencia directa en en el mundo, que se refleja de manera cada vez más inmediata en la vida cotidiana y en la situación económica y social del planeta.  \nEn este contexto, el estudio de la Física en la Educación Preuniversitaria tiene una importancia creciente para la formación de una cultura general en los jóvenes.  \nEn particular, el estudio de la Física en el nivel de educaciónpreuniversitario está esencialmente dirigido a lograr la asimilación consciente, por parte de los educandos, de un sistema de conocimientos, habilidades y actitudes relacionados directamente con esta disciplina científica que contribuyan a la formación de una visión científica del mundo, al desarrollo de sus capacidadesintelectuales y prácticas, a erigir, sobre una base firme, su formación profesional, laboral e inserción en todas las esferas de la vida, en consonancia con los valores de nuestra sociedad.  \nEn el onceno grado la enseñanza de la Física brinda la oportunidad de continuar los estudios de sistematización, ampliación yaplicación de los contenidos tratados en la Secundaria Básica y el décimo grado, por lo que resultará, para los educandos, una etapa muy importante. En este grado se profundizará, fundamentalmente, en los aspectos microscópicos y la formulación de leyes, sobre aspectos esenciales relacionados con el movimiento de los fluidos, la teoría cinético-molecular de la susta","cbCaiaGU9Wez8vdZ","https://ap.wps.com/l/cbCaiaGU9Wez8vdZ","pdf",237359,11,1,30,"Spanish","es",110,"# Caracterización de la disciplina en la Educación Preuniversitaria\n## Objetivos generales\n## Plan temático\n## Unidades del programa\n## Exigencias para la evaluación de los educandos en la asignatura\n## Bibliografía para el docente","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del estudio de la Física en el preuniversitario?\",\"answer\":\"Lograr la asimilación consciente de conocimientos, habilidades y actitudes relacionados con la Física para formar una visión científica del mundo y desarrollar capacidades intelectuales y prácticas, apoyando la formación profesional y laboral del educando.\"},{\"question\":\"Qué contenidos centrales se profundizan en el onceno grado?\",\"answer\":\"Se profundiza en aspectos microscópicos y en la formulación de leyes sobre movimiento de fluidos, teoría cinético-molecular, termodinámica, electrostática y electromagnetismo, además de temas como inducción, oscilaciones y ondas electromagnéticas.\"},{\"question\":\"Cómo se incorporan las actividades experimentales y el uso de computadoras en el curso?\",\"answer\":\"Los experimentos demostrativos, trabajos de laboratorio y problemas experimentales se ubican según los epígrafes correspondientes, permitiendo contrastar la validez de las leyes y consolidar métodos cuantitativos. 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