[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67814-es":3,"doc-seo-67814-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},67814,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","Conciencia Fonológica: Palabras al Revés","Este documento, titulado \"Conciencia Fonológica: Palabras al Revés\", es una herramienta educativa diseñada para mejorar la conciencia fonológica en los niños a través de un enfoque lúdico y visual. Desarrollado por Flgo. Javier Riquelme González y promovido a través de \"MAS Fono Audiología\" (www.masfonoaudiologia.com), el material se centra en la manipulación de sílabas para formar palabras. Cada página presenta un par de sílabas que, al ser pronunciadas o visualizadas en orden inverso, revelan una palabra completa. El objetivo es que el usuario identifique la palabra oculta, ejercitando así la discriminación auditiva y la segmentación silábica, habilidades fundamentales para el desarrollo de la lectoescritura. El diseño es interactivo, con las sílabas presentadas de forma separada y un espacio para la resolución, seguido de la palabra correcta. Las imágenes utilizadas, aunque sencillas, son representativas de las palabras formadas, como \"pato\", \"mano\", \"perro\", \"vaca\" y \"gallo\", facilitando la comprensión y el refuerzo del aprendizaje. La metodología subraya la importancia de la conciencia fonológica como pilar para la adquisición del lenguaje escrito, ofreciendo un método práctico y accesible para padres, educadores y fonoaudiólogos. El material está pensado para ser una guía didáctica que fomente el desarrollo del lenguaje y la comprensión de la estructura de las palabras de una manera entretenida y efectiva, haciendo hincapié en la construcción de las bases necesarias para el éxito académico futuro.","PALABRAS AL REVÉS  \nM Á S F O N O A U D I O L O G Í A  \n© Flgo. Javier Riquelme González  \nWWW. MASFONOAUDIOLOGIA. COM  \nPalabras al revés  \nM Á S F O N O A U D I O L O G Í A  \n\"TO-PA\"  \n¿Quépalabra es?  \nA  \nM Á S  \nM Á S  \nM Á S  \nM Á SR O P A  \nF  \nF  \nF  \nF  \nP A T O C O P A  \nPalabras al revés  \nM Á S F O N O A U D I O L O G Í A  \n\"NO-MA\"  \n¿Quépalabra es?  \nM O N O  \nF   \nF O  \nF O  \nF O  \nM A N O S A P O  \nPalabras al revés  \nM Á S F O N O A U D I O L O G Í A  \n\"NO-MO\"  \n¿Quépalabra es?  \nM O N O  \nF O N O A U D I O L O G Í A  \nF O N O D I O L O G Í A  \nF O N D I O L O G  \nF O N O A U D I O L O G Í A  \nB C  \nP E R A G O R R O  \nPalabras al revés  \nM Á S F O N O A U D I O L O G Í A  \n\"RO-GO\"  \n¿Quépalabra es?  \nP E R R O  \nF O N O A U D I O L O G Í A  \nF O N A U I O L O G Í  \nF O O A U D O L O G  \nF O N O A U D I O L O G Í A  \nB C  \nS A P O G O R R O  \nPalabras al revés  \nM Á S F O N O A U D I O L O G Í A  \n\"CA-VA\"  \n¿Quépalabra es?  \nM Á S F O N O U D I O L O G Í AF O N O A I O L O G Í A  \nF O N O I O L O G  \nM Á S F O N O A U D I O L O G Í A  \nC  \nA B  \nV A C A  \nG A L L O  \nP E R R O  \nPalabras al revés  \nM Á S F O N O A U D I O L O G Í A  \n\"LLO-GA\"  \nG A L L O  \n¿Quépalabra es?  \nS F BO N O U D I O  \nS F O N O U D I O  \nS F O N O A U D I O  \nS F O N O A U D I O  \nC O P A  \nL OCG Í A  \nL O G  \nL O G Í A  \nL O G Í A  \nM O N O","cbCailGy33dwIpza","https://ap.wps.com/l/cbCailGy33dwIpza","pdf",1595320,8,1,21,"Spanish","es",110,"# Conciencia Fonológica: Palabras al Revés\n## \"TO-PA\"\n## \"NO-MA\"\n## \"NO-MO\"\n## \"RO-GO\"\n## \"CA-VA\"\n## \"LLO-GA\"","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal del documento \\\"Conciencia Fonológica: Palabras al Revés\\\"?\",\"answer\":\"El objetivo principal es mejorar la conciencia fonológica en los niños mediante la identificación de palabras formadas por la inversión del orden de sus sílabas, como un paso fundamental para el desarrollo de la lectoescritura.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de palabras se utilizan como ejemplos en el material?\",\"answer\":\"Se utilizan ejemplos de palabras comunes y sencillas que se pueden formar invirtiendo sus sílabas, como 'pato' (de 'to-pa'), 'mano' (de 'no-ma'), 'perro' (de 'ro-go'), 'vaca' (de 'ca-va') y 'gallo' (de 'llo-ga').\"},{\"question\":\"¿Quién desarrolló este material educativo y con qué propósito?\",\"answer\":\"El material fue desarrollado por Flgo. Javier Riquelme González, a través de \\\"MAS Fono Audiología\\\", con el propósito de ofrecer una herramienta didáctica interactiva para el desarrollo de habilidades fonológicas esenciales en la educación infantil y el apoyo fonoaudiológico.\"}]","Conciencia Fonológica: Palabras al Revés | PDF",1784000562,32,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"phonological-awareness-words-backwards","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/phonological-awareness-words-backwards/67814/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-10","2026-07-14",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"¿Cuál es el objetivo principal del documento \"Conciencia Fonológica: Palabras al Revés\"?","Question",{"text":77,"@type":78},"El objetivo principal es mejorar la conciencia fonológica en los niños mediante la identificación de palabras formadas por la inversión del orden de sus sílabas, como un paso fundamental para el desarrollo de la lectoescritura.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"¿Qué tipo de palabras se utilizan como ejemplos en el material?",{"text":82,"@type":78},"Se utilizan ejemplos de palabras comunes y sencillas que se pueden formar invirtiendo sus sílabas, como 'pato' (de 'to-pa'), 'mano' (de 'no-ma'), 'perro' (de 'ro-go'), 'vaca' (de 'ca-va') y 'gallo' (de 'llo-ga').",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"¿Quién desarrolló este material educativo y con qué propósito?",{"text":86,"@type":78},"El material fue desarrollado por Flgo. Javier Riquelme González, a través de \"MAS Fono Audiología\", con el propósito de ofrecer una herramienta didáctica interactiva para el desarrollo de habilidades fonológicas esenciales en la educación infantil y el apoyo fonoaudiológico.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,106,110,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":105},"exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":98,"slug":109},44,"General","general",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":98,"slug":113},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]