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Incluye datos del alumno y del responsable del desarrollo del P.E.P., así como objetivos generales y específicos orientados a focalizar, mantener y comprender consignas e instrucciones. Detalla contenidos y competencias básicas, y propone actividades tipo para percepción figura-fondo, discriminación de sonidos y fonemas, localización de estímulos, planificación y hábitos de trabajo. Finaliza con criterios de evaluación y metodología de intervención con apoyos verbales, manipulativos y visuales, tareas graduadas y flexibilidad temporal.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":43,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/salud-y-atención-médica/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/personalized-educational-program-attention-improvement/314591/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/personalized-educational-program-attention-improvement/314591.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Finn","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/octet-stream","2026-10-02","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo principal del P.E.P. de Atención?","Question",{"text":105,"@type":106},"Aprender estrategias para focalizar y mantener la atención de forma adecuada, mejorando la capacidad de atención y la comprensión de consignas e instrucciones.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué actividades tipo se proponen para trabajar la atención?",{"text":110,"@type":106},"Se incluyen tareas de lectura y dibujo de instrucciones, seguimiento de órdenes sencillas, laberintos, discriminación figura-fondo, sopas de letras, puzzles y actividades de series y secuencias rítmicas.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Cómo se evalúa el progreso en el área de atención?",{"text":114,"@type":106},"Con criterios centrados en focalización y mantenimiento de la atención, seguimiento de órdenes, localización de objetos o sonidos, reproducción de lecturas/canciones, discriminación de estímulos y planificación responsable del trabajo.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},314591,1790174463,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":42,"category_name":43,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},34359740700684,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487","PROGRAMA EDUCATIVO PERSONALIZADO MEJORA DE LA ATENCIÓN\nÁREA ADAPTADA\nTÍTULO DEL P.E.P: ATENCIÓN\nDATOS DEL ALUMNO/A:\nNombre y apellidos:\nFecha de nacimiento:\nEdad:\nNivel educativo de escolarización:\nNivel de referencia:\nCENTRO: CEIP\nCURSO ESCOLAR:2010/2011\nRESPONSABLE DEL DESARROLLO DEL PEP: Maestra especialista en la atención de los alumnos con NEAE\nOBJETIVOS GENERALES:\nAprender estrategias para focalizar y mantener la atención de forma adecuada.\nOBJETIVOS ESPECÍFICOS:\nPercibir diferencias y/o semejanzas en dibujos, objetos…Completar dibujos o formas.\nReproducir elementos geométricos sencillos según un modelo dado.\nSeguir la trayectoria en laberintos\nIdentificar aciertos y/o errores\nPercibir figura- fondo\nIdentificar que objetos se repiten.\nAsociar cada objeto con su pareja correspondiente.\nObservar un conjunto de objetos recordarlos y dibujarlos o nombrarlos.\nAsociar signos gráficos sencillos a objetos según unos modelos propuestos.\nDiscriminar y reproducir diferentes sonidos.\nSeguir órdenes sencillas\nLocalizar el lugar donde se produce un sonido\nReproducir tonalidades musicales\nDiscriminar fonemas y/o palabras.\nReproducir poemas, lecturas breves o canciones\n6.2. CONTENIDOS:\nFocalización  y mantenimiento de la atención de forma adecuada.\nDesarrollo de la capacidad de atención y comprensión de las consignas e instrucciones.\nSeguimiento de órdenes sencillas\nLocalización de un objeto o sonido\nReproducción de canciones, poemas, lecturas breves.\nDiscriminación de sonidos, dibujos, objetos, fonemas, palabras,..\nPercepción de diferencias y semejanzas\nPlanificación de un trabajo: comprensión de la tarea propuesta, determinación del proceso a seguir, ejecución de las actividades necesarias, responsabilidad ante la labor iniciada y finalización de esta.\nAdquisición de hábitos para el orden, interiorización y ejecución de las tareas a realizar.\nLas autoinstrucciones y su finalidad: definir, aproximar, focalizar, elegir, aplicar, autoevaluar.\n6.3. COMPETENCIAS BÁSICAS:\nCompetencia en comunicación lingüística.\nCompetencia matemática.\nCompetencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.\nCompetencia social y ciudadana.\nAprender a aprender.\nAutonomía e iniciativa personal.\nCompetencia emocional.\nACTIVIDADES TIPO:\nLeer atentamente una frase y dibujar lo que se le pide.\nPor ejemplo: Dibuja una cruz debajo de un círculo que está a la derecha de un triángulo.\nIr diciendo frases absurdas al niño y que escuche con atención para responder sí o no.\nPor ejemplo: Los pajaritos se arrastran/ Las tijeras sirven para escribir.\nMarcar y localizar dibujos iguales a un modelo o señalar el que sea diferente al modelo.\nContar figuras iguales a un modelo dado.\nCompletar dibujos a los que le falten alguna parte importante.\nComparar dibujos y buscar las diferencias-semejanzas.\nSigue el camino para llegar a...\nLaberintos.\nColorear imágenes según un modelo dado.\nBuscar parejas de imágenes.\nDiscriminar figura-fondo.\nRealizar puzzles y rompecabezas.\nCompletar series de forma manipulativa o dibujando. Completar series escritas de números de forma oral o escrita.\nCompletar de forma oral o escrita palabras a las que le faltan letras o frases a las que les faltan palabras.\nSopas de letras\nFormas un dibujo siguiendo los puntos numerados (1,2,3...).\nCopiar un dibujo sin modelo.\nReproducir una imagen geométrica en un geoplano (cuadrícula).\n“Miniarcos”.\nOrdenar las viñetas que componen una historia.\nOrganización y planificación de tareas próximas.\nDiferenciar sonidos semejantes y/o diferentes de un conjunto dado.\nMemorizar y organizar figuras geométricas.\nDiscriminación de figuras enmascaradas (figura-fondo).\nBuscar el pedazo que falta a una figura dada.\nLocalizar los absurdos de un dibujo.\nRealizar series.\nEjecutar dibujos siguiendo un modelo.\nEmparejar figuras por su posición.\nBuscar diferencias y semejanzas entre objetos, dibujos, etc.\nReproducir figura geométricas mediante modelos con punto.\nSeguir secuencias rítmicas con partes del cuerpo o instrumentos","cbCaikNtciDNbm52","https://ap.wps.com/l/cbCaikNtciDNbm52","doc",66048,7,"Spanish","# Datos del P.E.P\n## Datos del alumno/a\n## Objetivos generales\n## Objetivos específicos\n# Contenidos y competencias\n## Contenidos\n## Competencias básicas\n# Actividades tipo\n# Criterios de evaluación\n# Metodología","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del P.E.P. de Atención?\",\"answer\":\"Aprender estrategias para focalizar y mantener la atención de forma adecuada, mejorando la capacidad de atención y la comprensión de consignas e instrucciones.\"},{\"question\":\"Qué actividades tipo se proponen para trabajar la atención?\",\"answer\":\"Se incluyen tareas de lectura y dibujo de instrucciones, seguimiento de órdenes sencillas, laberintos, discriminación figura-fondo, sopas de letras, puzzles y actividades de series y secuencias rítmicas.\"},{\"question\":\"Cómo se evalúa el progreso en el área de atención?\",\"answer\":\"Con criterios centrados en focalización y mantenimiento de la atención, seguimiento de órdenes, localización de objetos o sonidos, reproducción de lecturas/canciones, discriminación de estímulos y planificación responsable del trabajo.\"}]","PROGRAMA EDUCATIVO PERSONALIZADO - MEJORA DE LA ATENCIÓN | DOC",1789901210,11]