[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68557-es":3,"doc-seo-68557-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},68557,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",38,"Examen","Evaluación del Período 1 Matemática Cuarto Año Básico","Evaluación de Matemática para Cuarto Año Básico correspondiente al Período 1, centrada en operaciones y razonamiento numérico. Incluye preguntas de patrones aditivos entre números consecutivos, comparación de magnitudes con alternativas expresadas en texto y estimaciones de sumas cercanas a miles. También aborda producto, adición y sustracción de cantidades monetarias, problemas con arreglos y reparto (flores, semillas, agua), multiplicación y división en contextos escolares, y aplicación de equivalencias de docena para calcular costos.","Evaluación del Período 1 Matemática CUARTO AñO BásiCO  \n2013  \n1  \n\n| Entre un número y el siguiente se aplica la misma regla aditiva:\u003Cbr>2 960 2 970 2 980 2 990\u003Cbr>La alternativa que representa el número que falta es: | A. 2 991\u003Cbr>B. 3 000\u003Cbr>C. 3 900\u003Cbr>D. 4 000 |\n| --- | --- |\n\n2  \n\n| Marca la alternativa que representa el número mayor. | A. Cuatro mil cuatro.\u003Cbr>B. Cuatro mil cuatrocientos.\u003Cbr>C. Mil cuatrocientos cuarenta.\u003Cbr>D. Cuatro mil cuarenta y cuatro. |\n| --- | --- |\n\n3  \n\n| Marca la alternativa equivalente al producto de 25 • 5. | A. 10 + 5\u003Cbr>B. 10 + 25\u003Cbr>C. 100 + 5\u003Cbr>D. 100 + 25 |\n| --- | --- |\n\n4  \n\n| Marca la alternativa que representa la mejor estimación del resultado de la adición 3 990 + 4 190. | A. 6 000\u003Cbr>B. 7 000\u003Cbr>C. 8 000\u003Cbr>D. 9 000 |\n| --- | --- |\n\n5  \n\n| ¿Cuál es el resultado de la adición 346 + 135? | A. 471\u003Cbr>B. 481\u003Cbr>C. 571\u003Cbr>D. 4 711 |\n| --- | --- |\n\n1  \n6  \n\n| Macarena quiere comprar un chocolate que cuesta $990 y le faltan $85.\u003Cbr>Marca la alternativa que representa la cantidad de dinero que tiene Macarena: | A. $915\u003Cbr>B. $905\u003Cbr>C. $895\u003Cbr>D. $140 |\n| --- | --- |\n\n7  \n\n| Para hacer arreglos florales, José compró 32 rosas, 45 claveles y tulipanes. En total compró 121 flores.¿Cuántos tulipanes compró José? | A. 32 tulipanes.\u003Cbr>B. 44 tulipanes.\u003Cbr>C. 77 tulipanes.\u003Cbr>D. 198 tulipanes. |\n| --- | --- |\n\n8  \n\n| Marca la alternativa que representa el resultado de 10 • 0 | A. 0\u003Cbr>B. 1\u003Cbr>C. 10\u003Cbr>D. 100 |\n| --- | --- |\n\n9  \n\n| En un supermercado se venden chocolates a $79 cada uno. Si se compran 8 chocolates y se quiere estimar el valor dela compra, ¿cuál de las siguientes alternativas es una buena estimación del valor total de la compra? | A. $90\u003Cbr>B. $560\u003Cbr>C. $600\u003Cbr>D. $640 |\n| --- | --- |\n\n10  \n\n| Estela cosechó paltas y las envasó en 35 mallas con 4 paltas en cada una.\u003Cbr>¿Cuántas paltas envasó Estela? | A. 39 paltas.\u003Cbr>B. 125 paltas.\u003Cbr>C. 140 paltas.\u003Cbr>D. 1 220 paltas. |\n| --- | --- |\n\n2  \n11  \n\n| Josefina vendió 6 lápices de colores, en $195 cada uno.¿Cuánto dinero obtuvo Josefina por la venta de los lápices? | A. $1 130\u003Cbr>B. $1 140\u003Cbr>C. $1 170\u003Cbr>D. $1 440 |\n| --- | --- |\n\n12  \n\n| Marca la alternativa que representa el cuocientede la división 78 : 6 | A. 11\u003Cbr>B. 13\u003Cbr>C. 21\u003Cbr>D. 23 |\n| --- | --- |\n\n13  \n\n| En un colegio se matricularon 172 alumnos en primerobásico. El director decidió formar 4 cursos con igualcantidad de alumnos.\u003Cbr>¿Cuántos alumnos habrá en cada primero básico? | A. 43 alumnos.\u003Cbr>B. 42 alumnos.\u003Cbr>C. 41 alumnos.\u003Cbr>D. 40 alumnos. |\n| --- | --- |\n\n14  \n\n| Un edificio con 96 departamentos tiene 6 departamentospor piso.\u003Cbr>¿Cuántos pisos tiene el edificio? | A. 90 pisos.\u003Cbr>B. 32 pisos.\u003Cbr>C. 16 pisos.\u003Cbr>D. 11 pisos. |\n| --- | --- |\n\n3  \n15  \n\n| Para sembrar 636 semillas de lechugas en un terreno rectangular, se preparan 6 zanjas de igual longitud.\u003Cbr>1  2  3  4  5 \u003Cbr>6 \u003Cbr>¿Cuántas semillas se deben sembrar en cada zanja, de modo que en cada una de ellas haya la mismacantidad de semillas? | A. 16 semillas.\u003Cbr>B. 66 semillas.\u003Cbr>C. 101 semillas.\u003Cbr>D. 106 semillas. |\n| --- | --- |\n\n16  \n\n| Don Gabriel puso a disposición su camión aljibe pararepartir agua a las familias afectadas por la sequía.\u003Cbr>\u003Cbr>Un día salió con 25 000 litros de agua para repartirla en 5 poblaciones. Al finalizar la mañana, había repartido 7 500 litros de agua. ¿Cuántos litros de agua le quedan para repartir el resto del día? | A. 5 000 litros.\u003Cbr>B. 17 500 litros.\u003Cbr>C. 28 500 litros.\u003Cbr>D. 32 500 litros. |\n| --- | --- |\n\n17  \n\n| Un profesor repartió 8 chocolates a cada uno de sus 40 alumnos.\u003Cbr>¿Cuántos chocolates repartió el profesor? | A. 5 chocolates.\u003Cbr>B. 48 chocolates.\u003Cbr>C. 160 chocolates.\u003Cbr>D. 320 chocolates. |\n| --- | --- |\n\n4  \n18  \n\n| Una docena de huevos de campo cuesta $2 000 en la feria. Si se quiere comprar 30 huevos, ¿cuánto dinero hay que pagar? | A. $60 000\u003Cbr>B. $6 000\u003Cbr>C. $5 000\u003Cbr>D. $4 000 |\n| --- | --- |\n\n19  \n\n| El club San Marcos de Arica se adjudicó el","cbCaid1PIIWYeStk","https://ap.wps.com/l/cbCaid1PIIWYeStk","pdf",182929,9,1,8,"Spanish","es",110,"# Matemática: Período 1 (Cuarto Año Básico)\n## Aritmética y estimación\n## Problemas de multiplicación, división y reparto","[{\"question\":\"Qué tipo de habilidades matemáticas evalúa esta prueba de Cuarto Año Básico en el Período 1?\",\"answer\":\"Evalúa habilidades de aritmética básica como patrones aditivos, comparación de números, producto y cociente, además de estimar resultados y resolver problemas contextualizados en dinero y reparto.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda en la prueba la estimación de sumas como 3 990 + 4 190?\",\"answer\":\"Se pide seleccionar la alternativa que representa la mejor estimación del resultado, comparando el valor aproximado con opciones cercanas en 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