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El estudio se ejecuta mediante investigación acción educativa, orientada a mejorar la práctica pedagógica en los grados jardín y transición del Colegio Happy Day’s XXI mediante estrategias dirigidas al cuidado de sí mismo, de los otros y del entorno. La implementación genera cambios significativos en docentes, estudiantes y padres de familia, fortaleciendo el clima escolar, las relaciones intrapersonales e interpersonales, la convivencia y la 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MARTÍNEZ FRANCO  \nALEJANDRA RUBIANO LAMPREA  \nMARTHA LUCIA VENEGAS FORERO  \nUNIVERSIDAD DE LA SABANA  \nFACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL CHIA, COLOMBIA  \n2008  \nPEDAGOGÍA DEL CUIDADO: UNA PEDAGOGÍA QUE INVOLUCRA LA  \nCONVIVENCIA Y LA PAZ  \nYULY ADRIANA MARTÍNEZ FRANCO  \nALEJANDRA RUBIANO LAMPREA  \nMARTHA LUCIA VENEGAS FORERO  \nTRABAJO DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULODE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL  \nASESORA  \nBERTHA CLAUDIA FRANCO  \nUNIVERSIDAD DE LA SABANA  \nFACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL CHIA, CUNDINAMARCA  \n2008  \nDEDICATORIAS  \nDedicamos este trabajo a Dios por su infinito amor y compañía en la realización de esta investigación.  \nA nuestras familias quienes nos brindaron apoyo, colaboración ycomprensión para culminar este proyecto.  \nA nuestra asesora quien nos orientó durante el proceso de la investigación con su experienciay conocimiento.  \nY a todos los lectorespor dedicarun poco de su tiempo para leer estas páginas y conocer a través de ellas la importancia de la pedagogía del cuidado.  \nYuly, Alejandra y Martha.  \nAGRADECIMIENTOS  \nLas investigadoras expresan sus agradecimientos a las siguientes instituciones:  \nAl Colegio Happy Day’s XXI por abrirnos sus puertas para llevar a cabo la investigación.  \nA la Universidad de la Sabana por darnos la oportunidad de formarnos en un espíritu crítico, reflexivo y comprometedor durante el proceso de la investigación y en especial a nuestra asesora, quien nos acompañó e hizo posible la realización y culminación del mismo.  \nA Dios, a nuestras familias y a todas aquellas personas que de alguna u otra forma aportaron sus conocimientos, creatividad y entusiasmo para laculminación de este trabajo.  \n“En la perspectiva del cuidado, la principal tarea de los maestros ymaestras es descubrir la forma particular en que aprende cadaniño o niña a fin de ayudarle adesarrollar sus fortalezasintelectuales, que como lo hadescubierto la teoría de las inteligencias múltiples, no son iguales en todos los estudiantes”.  \nSecretaria de educacióndistrital (Bogotá sin indiferencia)  \nTABLA DE CONTENIDO  \nPág.  \nIntroducción 9  \nObjetivo General 11  \nObjetivos Específicos 11  \n1. Referentes teóricos 12  \n2. Diseño metodológico 41  \n2.1 Identificación de la situación problema 41  \n2.1.1. Etapa 1: Selección de la institución y población objeto de estudio 43  \n2.1.1.1. Contexto institucional 43  \n2.1.2. Etapa2: Diagnostico y análisis de la información 48  \n2.1.3. Etapa 3: Intervención 55  \n3. Evaluación 82  \n4. Aprendizajes 91  \n4.1. Aprendizajes en las docentes y facilitadoras 91  \n4.2. Aprendizajes en los padres de familia 92  \n4.3. Aprendizajes en los alumnos 92  \n5. Conclusiones 93  \n6. Recomendaciones 94  \nBibliografía 95  \nAnexos 96  \nLISTA DE ANEXOS  \nAnexo A  \nAnexo B  \nAnexo C  \nAnexo D  \nAnexo E  \nAnexo F  \nAnexo G  \nAnexo H  \nAnexo I  \nAnexo J  \nAnexo K  \nAnexo L  \nAnexo M  \nAnexo N  \nFormatos  \nRegistros de observación Registros de reunión Anteproyecto Cronogramas  \nTalleres de sensibilización Memorias  \nEvidencia del cuestionario realizado a los niños Mapa conceptual (situación problema) Folleto  \nEstudio de caso Lecturas Fotos  \nRegistros docentes  \nRESUMEN  \nLa Pedagogía del Cuidado se presenta como tema central de esta investigación y como interés del grupo investigador de incentivar estas prácticas en docentes de tal manera que se vea reflejado en los niños y las niñas. El presente trabajo se realiza a través de la investigación accióneducativa ya que busca mejorar la práctica pedagógica de las maestras de los grados jardín y transición del Colegio Happy Day’s XXI a través de la implementación y aplicación de estrategias encaminadas a incentivar lapráctica de la Pedagogía del Cuidado consigo mismo, con los otros y con elentorno. El desarrollo de la investigación produjo cambios significativos endocentes, alumnos y padres de familia.  \nABSTRACT  ","cbCaimHAsPDiy5te","https://ap.wps.com/l/cbCaimHAsPDiy5te","pdf",1676887,178,"Spanish","# Introducción\n## Objetivo general y objetivos específicos\n# Referentes teóricos\n# Diseño metodológico\n## Identificación de la situación problema\n## Etapa 1: Selección de la institución y población objeto de estudio\n## Etapa 2: Diagnóstico y análisis de la información\n## Etapa 3: Intervención\n# Evaluación\n# Aprendizajes\n## Aprendizajes en las docentes y facilitadoras\n## Aprendizajes en los padres de familia\n## Aprendizajes en los alumnos\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la investigación sobre la Pedagogía del Cuidado?\",\"answer\":\"Incentivar en docentes prácticas de Pedagogía del Cuidado para que se reflejen en niños y niñas, articulándolas con competencias ciudadanas vinculadas a convivencia y paz.\"},{\"question\":\"Qué metodología se utiliza para desarrollar el trabajo?\",\"answer\":\"Se realiza mediante investigación acción educativa, enfocada en mejorar la práctica pedagógica de las maestras de jardín y transición mediante la implementación de estrategias.\"},{\"question\":\"En qué ámbitos se aplican las estrategias de Pedagogía del Cuidado?\",\"answer\":\"Las estrategias están encaminadas al cuidado consigo mismo, con los otros y con el entorno.\"},{\"question\":\"Qué cambios produce la investigación en la comunidad educativa?\",\"answer\":\"El desarrollo de la investigación genera cambios significativos en docentes, alumnos y padres de familia.\"}]","Pedagogía del cuidado - una pedagogía que involucra la convivencia y la paz | PDF",274]