[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60305-es":3,"doc-seo-60305-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60305,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Las Prácticas Pedagógicas en el Cuidado de la Madre Tierra con Principios y Valores Sociocomunitarios","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la implementación de prácticas pedagógicas orientadas al Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) “cuidado de la Madre Tierra” bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). A partir de un diálogo comunitario y del análisis de experiencias compartidas, se aborda la concreción curricular en espacios pedagógicos y la relación escuela-comunidad. La propuesta desarrolla las cuatro dimensiones (SER, SABER, HACER y relaciona con el ámbito del cosmos y la convivencia), buscando una formación integral y holística para estudiantes y maestras/os.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA  \n“LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA CON PRINCIPIOS Y VALORES SOCIOCOMUNITARIOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Delfin Cortez Quispe  \n2. Carlos Freddy Condori Cabrera  \n3. Benita Alcon Choque  \n4. Omar Velásquez Manuelo  \nTUTOR:  \nLic. Cleto Quispe Condori  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEl equipo comunitario de sistematización, comprometidos con el MESCP; con todo cariño dedicamos a nuestros estudiantes delas U. E. Omasuyos y Morocollo Apuvillqui porser parte de la transformación y la revolucióneducativa y en especial a nuestras familias por comprendernos y apoyarnos en toda lastareas de la trasformación del Estado Plurinacional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA las autoridades del Ministerio de Educación, Escuela Superior de Formación de Maestras y maestros, al Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en Ejercicio PROFOCOM, por las políticaseducativas y la operativización en mejora continua en las maestras y los maestros, que permitirá en la consolidación del Modo de producción económica del Estado.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA   ¡Error! Marcador no definido.  \nAGRADECIMIENTO ............................................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \nINDICE................................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \nRESUMEN ............................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \n1.1. Aspecto Economico .............................................................. ¡Error! Marcador no definido.  \n1.2. Aspecto Cultural ................................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \n1.3. Aspecto Social ...................................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \n1.4. Aspecto Educativo ………………………………………………………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................................ 4  \n2.1. Diseño de las prácticas de concrecion del MESCP  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRACTICA EDUCATIVA.......................................................................................................................................... 9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................................................................................................ 15  \n4.1. Relato individual de experiencia Delfin Cortez Quispe .............................. 15  \n4.2. Relato individual de experiencia Carlos Freddy Condori Cabrera ................................... 35  \n4.3. Relato individual de experiencia Benita Alcon Choque………………………………………..……...45  \n4.4. Relato individual de experiencia Omar Velasquez Manuelo ........................................... 51  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .................................................................... 64  \n5.1. La comparación de la práctica educativa testimonial……………………………………………….64  \n5.2. La reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de la experiencia individuales…………………………………………………………………………………………………………………….75  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ........................................","cbCaiqahZIYMn62Z","https://ap.wps.com/l/cbCaiqahZIYMn62Z","pdf",562243,1,97,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto económico\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia transformadora\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato individual (Delfin Cortez Quispe)\n## Relato individual (Carlos Freddy Condori Cabrera)\n## Relato individual (Benita Alcon Choque)\n## Relato individual (Omar Velásquez Manuelo)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar la implementación de prácticas pedagógicas vinculadas al PSP “cuidado de la Madre Tierra”, analizando su concreción en el marco del MESCP mediante experiencias colectivas e individuales.\"},{\"question\":\"¿Qué papel cumple el diálogo comunitario en la sistematización?\",\"answer\":\"Funciona como espacio de encuentro para coordinar y compartir vivencias, facilitando el análisis de cómo se aplican las prácticas pedagógicas y su importancia en el desarrollo integral y holístico.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el PSP “cuidado de la Madre Tierra” en dimensiones formativas?\",\"answer\":\"Se desarrolla a través de las cuatro dimensiones: en el SER para la convivencia con corresponsabilidad; 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