[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-139303-es":3,"doc-seo-139303-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},139303,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1786009248482753345",38,"Examen","Evaluación pedagógica del proyecto VyVE","Evaluación pedagógica de la implementación del Proyecto VyVE (Vida y Valores en la Educación), desarrollada con la Universidad de Cantabria y la Fundación Marcelino Botín. El informe describe un marco y modelo de evaluación que define finalidades, audiencias, términos de comparación, criterios, diseño y calendario, además del equipo de trabajo y la recogida de información. Abarca evaluación inicial, intermedia y final, con entrevistas, cuestionarios y análisis por programas, y culmina con conclusiones basadas en comparaciones entre fases y dimensiones como contexto, formación, gestión, recursos, proceso y resultados.","Evaluación pedagógicadel proyecto VyVE  \nEquipo investigador: Javier Argos González, Mª Pilar Ezquerra Muñoz, José Manuel Osoro Sierra y Laurentino Salvador Banco  \nÍndice  \nINTRODUCCIÓN 7  \nMARCO Y MODELO PARA LA EVALUACIÓN 10  \nPEDAGÓGICA DEL PROYECTO VyV 10  \n1. Marco regulador de la evaluación: 14  \n2. Objeto y tipo de evaluación 15  \n3. Finalidad y función de la evaluación 17  \n4. Identificación de las audiencias 18  \n5. Términos de comparación 18  \n6. Criterios de evaluación 19  \n7. Diseño de evaluación 19  \n8. Calendario 20  \n9. Equipo de trabajo 20  \n10. Recogida de la información 23  \nEVALUACIÓN INICIAL 24  \n1. El inicio del proceso: la delimitación del ámbito de la evaluación 26  \n2. La toma de contacto con el campo: la aproximación a las audiencias 28  \n3. Diseño, desarrollo y análisis de las entrevistas 30  \n3.1. Diseño de las entrevistas 30  \n3.2. Desarrollo de las entrevistas 32  \n3.3. Análisis de las entrevistas 34  \nEVALUACIÓN INTERMEDIA 54  \n1. Recogida de información mediante asistencia a reuniones generales y entrevistasespecíficas sobre los diferentes programas. 56  \n2. Análisis de la información recogida por las diversas vías 58  \n2.1. Datos generales de los programas 58  \n2.2. Programa Prevenir para Vivir (PPV) 80  \n2.3. Programa de Educación Física 89  \n2.4. Programa El valor de un CUENTO 93  \n2.5. Programa CINE 101  \n2.6. Programa REFLEJARTE 108  \n2.7. Programa MÚSICA 120  \n2.8. Programa ARCONES VIAJEROS 132  \n2.9. Conclusiones del análisis de la evaluación intermedia 136  \nEVALUACIÓN FINAL 140  \n1. Recogida de información mediante asistencia a reuniones generales y entrevistasespecíficas sobre los diferentes programas. 142  \n2. Análisis de la información recogida por las diversas vías 144  \n2.1. Datos generales de los programas 146  \n2.2. Programa Prevenir para Vivir (PPV) 166  \n2.3. Programa El valor de un CUENTO 184  \n2.4. Programa CINE 198  \n2.5. Programa REFLEJARTE 212  \n2.6. Programa MÚSICA 224  \n2.7. Programa ARCONES VIAJEROS 234  \nCOMPARACIÓN INTERFASES 240  \n1. Datos Generales 242  \n2. Datos generales por criterios 247  \n2.1. Comparación interfases CONTEXTO 247  \n2.2. Comparación interfases PROGRAMA FORMATIVO 249  \n2.3. Comparación interfases GESTIÓN DEL PROYECTO 252  \n2.4. Comparación interfases RECURSOS HUMANOS 254  \n2.5. Comparación interfases RECURSOS MATERIALES 256  \n2.6. Comparación interfases PROCESO FORMATIVO 258  \n2.7. Comparación interfases RESULTADOS 260  \n3. Datos Generales por programas: Comparación entre la fase intermedia y la final 262  \n3.1. Datos Generales Prevenir para Vivir (PPV) 262  \n3.2. Datos Generales CINE 264  \n3.3. Datos Generales REFLEJARTE 265  \n3.5. Datos Generales CUENTO 268  \nCONCLUSIONES FINALES 270  \nCRITERIO 1: CONTEXTO DEL PROYECTO “De una asunción formal y no excesivamente“informada” a otra más participativa y comprometida” 273  \nCRITERIO 2: PROGRAMA FORMATIVO “Un Proyecto interesante no ocupa lugar…  \npero sí tiempo ”. 275  \nCRITERIO 3: GESTIÓN DEL PROYECTO “De la indefinición y desconcierto iniciales a laintegración natural del Proyecto” 279  \nCRITERIO 4: RECURSOS HUMANOS “¡Qué importante es contar con buenos compañeros de viaje!” 283  \nCRITERIO 5: RECURSOS MATERIALES “La importancia de contar con buenos mimbres” 286  \nCRITERIO 6: PROCESO FORMATIVO “¡Qué mejor recompensa que la satisfacción delos participantes en el Proyecto!” 288  \nCRITERIO 7: RESULTADOS “Mereció la pena el esfuerzo” 293  \nA MODO DE EPÍLOGO 298  \nNOTA ACLARATORIA: En el presente trabajo se ha mantenido la terminología utilizada en el momento de aplicación de cada una de las líneas de actuación. Aunque actualmente algunos conceptos (en particular los que tienen que ver con proyectos, programas y recursos) han variado, se ha considerado que ésta era la opción más funcional.  \nEvaluación pedagógica del proyecto VyVE | Fundación Botín  \nINTRODUCCIÓN  \nEl trabajo que presentamos a continuación pretende dar respuesta a lo establecido en el convenio de colaboraciónsuscrito entre la Universidad d","cbCaim8Grqc6bwIh","https://ap.wps.com/l/cbCaim8Grqc6bwIh","pdf",1975869,2,1,140,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco y modelo para la evaluación pedagógica del proyecto VyVE\n# Evaluación inicial\n# Evaluación intermedia\n# Evaluación final\n# Comparación interfases\n# Conclusiones finales\n# A modo de epílogo","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del estudio de evaluación pedagógica del Proyecto VyVE?\",\"answer\":\"El trabajo busca dar respuesta a lo establecido en el convenio para estudiar, diseñar y desarrollar la evaluación pedagógica de la implementación del Proyecto VyVE. 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