[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45564-es":3,"doc-seo-45564-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":89},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":20},45564,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",40,"Salud y Atención Médica","Contenido Pedagógico 22 Infografía TEAE Lectura","Recomendaciones y actividades para familias y cuidadores orientadas a niños y niñas de Básica Primaria con Trastorno Específico del Aprendizaje Escolar en Lectura. El material describe dificultades como omisión de sílabas, cambio de palabras, atención limitada a la puntuación, saltos de renglón y baja precisión por poca fluidez y velocidad. Propone fortalecer decodificación, deletreo, segmentación y secuenciación, y entrenar memoria de trabajo y atención mediante ejercicios de lectura y transformación de palabras.","Recomendaciones para  familiasy cuidadores  \nActividades para niños y niñas de Básica Primaria con  \nTrastorno Específico del Aprendizaje Escolar en  Lectura  \nLos niños o niñas con este trastorno presentan omisión de sílabas en las palabras que leen, cambio de palabras, dificultades para atender a los signos de puntuación, saltos de renglónmientras leen, falta de precisión en la lectura de palabras por la poca fluidez y velocidad alleer.  \nFortalecer las habilidades cognitivas paradecodificar, deletrear, segmentar ysecuenciar.  \nFortalecer las funciones ejecutivas de memoria de trabajo y atención.  \nme - domingo – gusta – amigos – cine – el – quedar – ir – con- al – para  \n_________________________________________  \nir – sube – casa – mi – para – Mariana – montaña – la – a-amiga  \n_________________________________________  \nOrdenar las palabras para conformar la  \noración.  \nColores:  \n___________________________________________  \n___________________________________________  \nComidas:  \n___________________________________________  \n___________________________________________  \nPaíses:  \n___________________________________________  \n___________________________________________  \nEscribir la mayor cantidad de palabras con las características mencionadas.  \nImágenes tomadas de la web para uso educativo el 22 de mayo de 2020.  \nConstrucción pedagógica elaborada por el equipo de “Trastornos de Aprendizajey del Comportamiento y/o de Capacidades y/o Talentos Excepcionales”  \nDirección de Inclusión e Integración de Poblaciones, SED, 2020  \nRecomendaciones para familiasy cuidadores  \nActividades para niños y niñas de Básica Primaria con  \nTrastorno Específico del Aprendizaje Escolar en Lectura  \nLeer el color y no las letras. Repetir varias veces y  \nhacerlo cada vez más rápido. Aprender canciones y poemas (con música).  \nCompletar palabras a las que le falten sílabas  \nIdentificar las sílabas de una palabra (golpes de voz) con palmadas.  \nTransformar palabras a partir de cambios de  \nFormar palabras con letras hechas en tarjetas de cartulina.  \nsílabas.  \nImágenes tomadas de la web para uso educativo el 22 de mayo de 2020.  \nConstrucción pedagógica elaborada por el equipo de “Trastornos de Aprendizajey del Comportamiento y/o de Capacidades y/o Talentos Excepcionales”  \nDirección de Inclusión e Integración de Poblaciones, SED, 2020","cbCaireJwDgFyBrf","https://ap.wps.com/l/cbCaireJwDgFyBrf","pdf",352223,3,1,2,"Spanish","es",110,"# Recomendaciones para familias y cuidadores\n## Dificultades de lectura en el trastorno\n## Estrategias para fortalecer habilidades cognitivas y funciones ejecutivas\n## Actividades propuestas (palabras, sílabas y lectura)","[{\"question\":\"¿Qué dificultades de lectura se presentan en los niños con este 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