[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70288-es":3,"doc-seo-70288-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":97},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},70288,962084925290,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","La Paz: Reto Transversal Ficha 2 Primaria","Ficha educativa para Educación Primaria centrada en la Educación para la Paz como tema transversal. Integra contenidos de Lengua española y literatura con competencias de comunicación lingüística y social y ciudadana, promoviendo cooperación, respeto a la diversidad y estrategias de resolución de conflictos. Incluye actividades de trabalenguas para trabajar expresión oral y escrita, ejercicios de nombres propios diferenciando persona, lugar y animal, y una lectura comprensiva sobre mediación para responder preguntas y justificar soluciones. Fundamentada en materiales de Cruz Roja Juventud.","LenguaLiteratuyra Matemáticas  \nConocimiento  \ndel Medio  \n2º  \n2º  \n􀀂Trabalenguas  \nDuración 15 min  \nContenidos curriculares: Expresión oral y escrita  \nContenidos transversales: Cooperación, solidaridad, diversidad Competencias: Comunicación lingüística / Social y ciudadana  \nMateriales: Fotocopia del ejercicio  \nINTRODUCCIÓN:  \nLa Educación para la Paz es un tema transversal. Dada su naturaleza centrada en la vida humana, se hace necesario abordar el tema desde distintas perspectivas y desde un enfoque multidisciplinar.  \nEn esta ficha se pretende explicar a los alumnos y alumnas, a través del tratamiento del contenido curricular Expresión oraly escrita, el término cooperación y palabras derivadas, para introducirles posteriormente al tema de la Cooperación al Desarrollo, donde países del Norte trabajan conjuntamente con países del Sur conel propósito de promover el progreso económico y social de los países del Sur, demodo que sea más equilibrado en relación con el Norte y que resulte sostenible.  \nFuente:  \nCruz Roja Juventud.  \nSoluciones:  \nNo procede.  \n2º  \nLengua española y literatura  \n2º  \nTrabalenguas Lengua espa ñ o la y literatura  \nLee tres veces seguidas este trabalenguas y luego tápalo con la mano e intentarepetirlo sin mirar:  \n“Un cooperante cooperador  \ncooperaba en una cooperativa del Ecuador.  \nCoopera que te coopera, peló cooperativamente  \nuna pera. Coopera tú, que te espera…”  \n¿Sabes lo que es cooperar?  \nCooperar es trabajar juntos y juntas, ayudarse, colaborar en las cosas de otrosy otras…  \n¿Sabes quiénes pueden cooperar?  \nLos compañeros y compañeras de clase, los hermanos y hermanas, una ciudad con otra, un país con otro  \nDi más ejemplos…:   \n___________________________________  \n___________________________________  \n“Sé un cooperante en tu clase: ayuda a quienes lo necesitan, y luego te ayudarán también ellos y ellas.”  \n􀀂Cada nombre, un color  \nDuración 15 min  \nContenidos curriculares: Nombres propios  \nContenidos transversales: Diversidad, valores, convivencia Competencias: Comunicación lingüística / Social y ciudadana  \nMateriales: Fotocopia del ejercicio  \nINTRODUCCIÓN:  \nLa Educación para la Paz es un tema transversal. Dada su naturaleza centrada en la vida humana, se hace necesario abordar el tema desde distintas perspectivas y desde un enfoque multidisciplinar.  \nEn esta ficha se pretende mostrar a los alumnos y alumnas, a través del tratamiento del contenido curricular Nombres propios, actitudes de respeto hacia personas de diferentes culturas, ya que todos los niños y niñas son iguales y deben convivir constructivamente, sin importar su origen.  \nFuente:  \nCruz Roja Juventud.  \nSoluciones:  \nEn rojo: Mogutu, Mario, Mario, Mogutu, Mario, Mogutu, Mogutu, Mario, Mario y Mogutu.  \nEn verde: Senegal, España, España, Marruecos, La Alameda.  \nEn azul: Picota, Paca, Picota, Paca, Paca, Picota, Paca, Picota, Paca, Picota.  \n2º  \nLengua española y literatura  \n2º  \nCada nombr o ore, un Leng a espa o al y literatura  \nLos nombres propios se escriben siempre con mayúscula inicial.  \nRodea con colores los nombres propios:  \nEn rojo los nombres de Persona, en verde los nombres de Lugar, en azul los nombres de Animal.  \n• Mogutu nació en Senegal pero vive en España. Su mascota Picota es una caniche blanca, muy cariñosa.  \n• Mario nació en España pero vive en Marruecos. Su mascota Paca es una gata siamesa muy bonita y un poco nerviosa.  \n• Como Mario y Mogutu son amigos, sus mascotas Picotay Paca también. Cuando seven todos en el parque La Alameda, juegan todos juntos y lo pasan muy bien.  \n• A veces, juegan Mario y Pacajuntos y Mogutu y Picota juntos, pero otras veces, Paca juega con Mogutu y Picota con Mario. Otras veces, Mario y Mogutu juegan por un lado y Paca y Picota por otro.  \nDelapqena? Duración~~ ~~15~~ ~~min  \nContenidos curriculares: Comprensión escrita  \nContenidos transversales: Valores, resolución de conflictos  \nCompetencias: Comunicación lingüística  \nMateriales: Fotocopia del ejerc","cbCail0Hyvbi9QZ3","https://ap.wps.com/l/cbCail0Hyvbi9QZ3","pdf",1625786,6,1,31,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Educación para la Paz como tema transversal\n# Actividades de Lengua española y literatura\n## Trab alenguas: Un cooperante cooperador\n## Cada nombre, un color: Nombres propios\n## Delapqena: Estrategias creativas para resolver conflictos\n## ¿De quién es la pelota?: Comprensión escrita y mediación\n## ¡No riman!: La rima","[{\"question\":\"Qué se pretende enseñar con las actividades sobre cooperación?\",\"answer\":\"Se pretende introducir el término cooperación y palabras derivadas, relacionándolo con trabajar juntos, ayudarse y colaborar. La ficha enlaza la cooperación en clase con la Cooperación al Desarrollo.\"},{\"question\":\"Cómo se trabaja el respeto a la diversidad en la actividad “Cada nombre, un color”?\",\"answer\":\"Se muestran actitudes de respeto hacia personas de diferentes culturas, destacando que todos los niños y niñas son iguales y deben convivir constructivamente. Además, se clasifican nombres de persona, lugar y animal con colores y se lee un texto con ejemplos.\"},{\"question\":\"Qué estrategias de resolución de conflictos se mencionan en la ficha?\",\"answer\":\"Se mencionan estrategias creativas como el diálogo, el consenso, el arbitraje y, en ese caso, la mediación. También se indica que una persona de fuera de la discusión puede ayudar a resolver el conflicto.\"},{\"question\":\"Cuál es la solución planteada por el profesor en la historia de la pelota?\",\"answer\":\"El profesor propone partir la pelota por la mitad. Luego, al observar las reacciones, se da cuenta de que la pelota era de Marati y se la entrega a ella.\"}]","La Paz: Reto Transversal Ficha 2 Primaria | PDF",1784020225,48,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":92,"head_meta":94,"extra_data":96,"updated_unix":29},"peace-challenge-worksheet-2-for-primary","",{"@graph":37,"@context":91},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/peace-challenge-worksheet-2-for-primary/70288/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-11","2026-07-14",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83,87],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Qué se pretende enseñar con las actividades sobre cooperación?","Question",{"text":77,"@type":78},"Se pretende introducir el término cooperación y palabras derivadas, relacionándolo con trabajar juntos, ayudarse y colaborar. La ficha enlaza la cooperación en clase con la Cooperación al Desarrollo.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"Cómo se trabaja el respeto a la diversidad en la actividad “Cada nombre, un color”?",{"text":82,"@type":78},"Se muestran actitudes de respeto hacia personas de diferentes culturas, destacando que todos los niños y niñas son iguales y deben convivir constructivamente. Además, se clasifican nombres de persona, lugar y animal con colores y se lee un texto con ejemplos.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"Qué estrategias de resolución de conflictos se mencionan en la ficha?",{"text":86,"@type":78},"Se mencionan estrategias creativas como el diálogo, el consenso, el arbitraje y, en ese caso, la mediación. También se indica que una persona de fuera de la discusión puede ayudar a resolver el conflicto.",{"name":88,"@type":75,"acceptedAnswer":89},"Cuál es la solución planteada por el profesor en la historia de la pelota?",{"text":90,"@type":78},"El profesor propone partir la pelota por la mitad. Luego, al observar las reacciones, se da cuenta de que la pelota era de Marati y se la entrega a ella.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":93,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":95,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":98},[99,104,108,110,114,118,122,126,130,134],{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":102,"slug":103},39,"Cómic",60,"comic",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":106,"show_sort_weight":102,"slug":107},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":102,"slug":109},"exam",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":102,"slug":113},44,"General","general",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":102,"slug":117},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":102,"slug":121},37,"Literatura","literature",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":102,"slug":125},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":102,"slug":129},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":102,"slug":133},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":135,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":136,"show_sort_weight":102,"slug":137},24,"Tecnología","technology"]