[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70293-es":3,"doc-seo-70293-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},70293,962084925290,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","La Paz, un reto transversal","Documento didáctico centrado en la educación para la paz como proceso dinámico que va más allá de la ausencia de violencia y se construye mediante valores y acciones. Propone un enfoque transversal y multidisciplinar en Educación Primaria, integrando ejes como prevención de conflictos, no violencia, derechos humanos, igualdad de género e interculturalidad. Se fundamenta en principios humanitarios de Cruz Roja y detalla el marco de trabajo por cursos y el uso de 90 fichas didácticas adaptadas al currículo.","LA PAZ, UN RETO  \nLenguaLiteratuyra Matemáticas  \nConocimiento  \ndel Medio  \nINTRO DUCCIÓN  \n􀀂Introducción  \n“La Paz no nace: la Paz se aprende, la Paz se hace.”  \nCuando hablamos de Paz debemos evitar definirla como la simple oposición a un estado de guerra o de conflicto. Se trata de algo que va mucho más allá de la ausencia de violencia, algo que no se puede valorar fácilmente y que sufre transformaciones a lo largo del tiempo y segúnel contexto político, económico, social y cultural. La Paz es un estado de bienestar social o individual donde prima la tranquilidad, la calma y la armonía y que no se puede alcanzar sin satisfacer primero las necesidades básicas de las personas y sin garantizar sus libertades civiles y políticas, seguridad física, acceso a la educación o derecho a la información.  \nLa Paz no puede ser entendida como una realidad estática, sino como un proceso dinámico que en la práctica supone un constante equilibrio entre acciones e interacciones de las partes implicadas, ya sean Estados, grupos de personas o individuos. No se trata de tenero no tener la Paz, sino de construirla, día tras día.  \nPor ello, entendemos que es necesario educar para la Paz y además hacerlo de una forma transversal. Las materias transversales se caracterizan por estar profundamente impregnadas de valores y por su presencia global en todas las áreas de aprendizaje. Consideramos importante que desde el ámbito escolar se trabaje y se potencie la educación para la Paz, con la finalidad de transmitir a los niños y niñas valores como: la empatía, la solidaridad, el respeto, la tolerancia, la cooperación, etc.  \nPartiendo de la constatación de este carácter transversal de la Paz, dado que afecta a todos los ámbitos y manifestaciones de la vida humana, resulta imprescindible abordar el tema apartir de un enfoque multidisciplinar y desde distintos ejes, tales como:  \n• La violencia y la no violencia.  \n• Prevención y resolución de conflictos personales y sociales.  \n• Acercamiento a la realidad de los países del Sur.  \n• Protección del medio ambiente y concienciación del mayor impacto de la contaminacióny del cambio climático en los países en vías de desarrollo.  \n• Desarrollo humano, entendido como ampliación de las oportunidades de la población para vivir la vida que desea a través de: la salud, el acceso a agua potable y alimentos, laeducación, las libertades civiles y políticas, la participación en la vida comunitaria, la seguridad física, el derecho a un medio ambiente sano, el desarrollo económico, etc.  \n• Promoción de los Derechos Humanos, los Derechos de la Infancia, los Derechos dela Mujer y el Derecho Internacional Humanitario.  \n• Interculturalidad: la tolerancia, el carácter enriquecedor de la diversidad cultural, respetoa la diferencia, convivencia, igualdad de derechos y de oportunidades.  \n• Igualdad de género y coeducación.  \n• Influencia de las economías internacionales: globalización e interdependencia y el comercio justo como alternativa ética al comercio dominante.  \nEl material didáctico que a continuación se presenta aborda todas estas materias atendiendo a las necesidades educativas del alumnado y adaptando los contenidos a las exigencias curriculares de cada curso. Se persigue que los alumnos y las alumnas adquieran los conceptos, procedimientos y actitudes básicas para comprender, poder y querer construir conjuntamente la Paz.  \nIntro duc ción  \nDesde Cruz Roja, entendemos la Paz...  \nNo sólo como la ausencia de violencia física, sino como un proceso dinámico de colaboración entre todos los Estados y los pueblos, fundado en el respeto a la libertad, la independencia, la soberanía nacional, la igualdad, la vigencia de los Derechos Humanos, así como una justa y equitativa distribución de los recursos con miras a satisfacer las necesidades de los pueblos.1  \nCruz Roja trabaja en la Educación para el Desarrollo, la Paz y los Derechos Humanos desde un enfoque que promueve los valores y principios humanitarios del Movimi","cbCaioKetIZ208LT","https://ap.wps.com/l/cbCaioKetIZ208LT","pdf",1188125,7,1,6,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## La Paz como proceso y bienestar\n## Educación transversal para la Paz\n## Enfoques y ejes multidisciplinares\n## Principios y enfoque de Cruz Roja\n## La iniciativa y su aplicación en Primaria\n## Instrucciones para el uso de las fichas didácticas","[{\"question\":\"Qué entiende el documento por “Paz”?\",\"answer\":\"La paz se entiende como un proceso dinámico y no solo como ausencia de violencia. 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