[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-46053-es":3,"doc-seo-46053-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},46053,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",37,"Literatura","Paulo Freire Cartas a Quien Pretende Enseñar","Cartas a quien pretende enseñar reúne reflexiones de Paulo Freire sobre la docencia como práctica humanizadora y política. El texto presenta el “método Paulo Freire” y su apuesta por incorporar a los analfabetos en la complejidad del conocimiento para ampliar el horizonte, recuperar la dignidad y construir esperanza. Incluye introducción, prólogo y una estructura de cartas centradas en enseñar-aprender, superar el miedo, la formación de maestros progresistas, la relación educador/educando y el diálogo, la identidad cultural, el contexto y la disciplina, culminando con “saber y crecer”.","# paulo freirecartas\n\na quien pretendeensenar  \npaulo freire  \nes uno de los mejores y más  \ndestacados pedagogos del siglo XX.Nació en 1921 en Recife,Brasil;fue profesor de escuela,creadorde ideas y del llamado \"MétodoPaulo Freire\".Esta metodologiafue utilizada en Brasil en campanasde alfabetización y le acarreó  \nla persecución ideológica,la prisióndespués del golpe militar de 1964y un largo exilio.  \nCon su revolucionario métodointrodujo a los analfabetos  \nen la complejidad del conocimientocomo primer paso para ensancharel horizonte del mundo,recuperarla dignidad y construir la esperanza.Sus obras,publicadas en gran  \nparte por Siglo XXI Editores,ofrecenideas claras y rotundas,sencillasy sugerentes,abiertas a todoslos lectores.Recibió el título de  \nDoctor Honoris Causa en veintisieteuniversidades internacionales,entrenumerosos reconocimientos,comoel Premio UNESCO de Educaciónpara la Paz,en 1986,y el PremioAndrés Bello de la Organizaciónde los Estados Americanos,comoEducador de los Continentes.en  \n1992.Murió en San Pablo en 1997.  \nDiseno de la cubierta:tholon kunst.  \nImagen de cubierta:Maria Luisa Martinez Passarge.  \n## biblioteca clásicade siglo veintiuno\n\nTraducción de Stella Mastrangelo  \n## paulo freirecartas\n\na quien pretendeensenar  \n## edición revisada y corregida\n\nslglo veintiunoeditores  \nslglo volntuno edltores argentina,s..  \nGuatemala 4824(C1425BUP),Buenos Aires,Argentina       \nsiglo velntluno editores,3.8.de c.v.  \nCerro de Agua 248,Delegación Coyoacán(04310),D.F.,México   \nslglo velntluno de spafa editores,8.&.  \nSector Foresta n° 1, Tres Cantos (28760), Madrid, España      \nFreire,Paulo  \nCartas a quien pretende ensenar-2ed.3²reimp.-Buenos Aires:Siglo Veintiuno Editores,2010//160 p.;21x14cm.(Biblioteca Clásicade Siglo Veintiuno)  \nISBN 978-987-629-045-6  \n1.Teoria de la Educación 2.Freire,Paulo-Biografia I.TituloCDD 370.1  \nTitulo original:Professora sin;tia nao:cartus a quem ousa msinar  \n◎ 1993,Olho d'Agua  \n◎1994,Siglo XXI Editores,S.A.de C.V.  \n◎2002,Siglo Veintiuno Editores SA.  \nDiseno de interior:tholon kunst  \nI'edición argentina:2002  \n2¹edición argentina,revisada:2008  \nISBN:978-987-629-045-6  \nImpreso en Artes Gráficas Delsur //Almirante Solier 2450,Avellanedaen el nes de septiembre de 2010  \nHecho el depósito que marca la ley 11.723Impreso en Argentina//Made in Argentina  \n## Indice\n\nPrólogo  \n11  \npor Rosa María Torres  \n## Introducción19\n\n### Primeras palabras:\n\nMaestra-tia:la trampa  \n3  \n### Primera carta:\n\nEnsenar-aprender.  \nLectura del mundo-lectura de la palabra  \n45  \n### Segunda carta:\n\nNo permita que el miedo a la dificultadlo paralice  \n59  \n### Tercera carta:\n\n\"Vine a hacer el curso de magisterioporque no tuve otra posibilidad”67  \n### Cuarta carta:\n\nDe las cualidades indispensables parael mejor desempeno de las maestrasy los maestros progresistas  \n8 CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSENAR  \nQuinta carta:  \nSexta carta:  \nDe las relaciones entre la educadoray los educandos97  \nSeptima carta:  \nDe hablarle al educando a hablarle a ély con él;de oír al educando a ser oído por él 107  \nOctava carta;  \nIdentidad cultural y educación115  \nNovena carta:  \nContexto concreto-contexto teórico  \n123  \nDécima carta:  \nUna vez más,la cuestión de la disciplina139  \nÚltimas palabras:  \nSabery crecer-todo que ver  \n144","cbCaicsk55oXeDtO","https://ap.wps.com/l/cbCaicsk55oXeDtO","pdf",4509511,4,1,156,"Spanish","es",110,"# Prólogo\n# Introducción\n## Primeras palabras: Maestra-tía: la trampa\n## Primera carta: Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra\n## Segunda carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice\n## Tercera carta: “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad”\n## Cuarta carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas\n## Quinta carta\n## Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos\n## Séptima carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él\n## Octava carta: Identidad cultural y educación\n## Novena carta: Contexto concreto-contexto teórico\n## Décima carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina\n## Últimas palabras: Saber y crecer-todo que ver","[{\"question\":\"¿Qué propone Paulo Freire como punto de partida en la enseñanza y el aprendizaje?\",\"answer\":\"Plantea que el acto de enseñar-aprender parte de vincular la lectura del mundo con la lectura de la palabra, integrando a los estudiantes en la complejidad del 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