[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-147845-es":3,"doc-seo-147845-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},147845,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",38,"Examen","Paula Albarracín de Sarmiento - Conectados en el proceso de enseñanza-aprendizaje - Guía 1","Guía pedagógica de Lengua y Matemática para 3° grado, turno tarde, con propuestas centradas en la reflexión sobre el lenguaje y en el trabajo con textos. En Lengua aborda sustantivos comunes y propios, adjetivos, el abecedario y el orden alfabético, además de la lectura en voz alta de “Hansel y Gretel”. En Matemática trabaja número y operaciones con sucesiones naturales hasta 2000, estrategias de suma y resta y multiplicación; incluye figuras geométricas e invariancia en el plano, y actividades de comprensión, escritura y análisis.","Escuela: Paula Albarracín de Sarmiento.  \nDocentes: Sanabria Iliana Aracelli.  \nGutierrez Verónica.  \nNoé Mónica.  \nDominguez Martín.  \nGrado: 3° A, B, C, D, Y E  \nTurno: Tarde  \nTítulo de la propuesta: “Conectados en el proceso deenseñanza-aprendizaje”.  \nContenidos:  \n- Área Lengua:  \nEje : La reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos.  \n􀁸 El reconocimiento de sustantivos comunes (concretos) y propios. Adjetivos.  \n􀁸 El abecedario, orden alfabético por la primer letra.  \nEje: La literatura.  \n􀁸 La lectura de textos leídos en voz alta, cuento.  \n- Área Matemática:  \nEje : Número y Operaciones.  \n􀁸 Construcción y uso de la sucesión de números naturales de forma oral y escrita por intervalos hasta 2.000.  \n􀁸 Estrategias de cálculo para sumas y restas.  \n􀁸 Multiplicación de números naturales.  \nEje : Espacio, Formas y Medida.  \n􀁸 Figuras geométricas. Invarianza de las formas geométricas por movimientos en el plano.  \nÁREA : LENGUA  \n1- Leemos el siguiente cuento a un adulto.  \nHANSEL Y GRETEL  \nHabía una vez un leñador y su esposa que vivían en el bosque en una humildecabaña con sus dos hijos, Hänsel y Gretel. Trabajaban mucho para darles de comer pero nunca ganaban lo suficiente. Un día viendo que ya no eran capaces de alimentarlosy que los niños pasaban mucha hambre, el matrimonio se sentó a la mesa yamargamente tuvo que tomar una decisión.  \n-No podemos hacer otra cosa. Los dejaremos en el bosque con la esperanza de que alguien de buen corazón y mejor situación que nosotros pueda hacerse cargo de ellos, dijo la madre.  \nLos niños, que no podían dormir de hambre que tenían, oyeron toda la conversación y comenzaron a llorar en cuanto supieron el final que les esperaba. Hänsel, el niño, dijo asu hermana:  \n-No te preocupes. Encontraré la forma de regresar a casa. Confía en mí .  \nAsí que al día siguiente fueron los cuatro al bosque, los niños se quedaron junto a una hoguera y no tardaron en quedarse dormidos. Cuando despertaron no había rastro desus padres y la pequeña Gretel empezó a llorar.  \n-No llores Hänsel. He ido dejando trocitos de pan a lo largo de todo el camino. Sólotenemos que esperar a que la Luna salga y podremos ver el camino que nos llevará a casa.  \nPero la luna salió y no había rastro de los trozos de pan: se los habían comido las palomas.  \nAsí que los niños anduvieron perdidos por el bosque hasta que estuvieron exhaustos y no pudieron dar un paso más del hambre que tenían. Justo entonces, se encontraron con una casa de ensueño hecha de pan y cubierta de bizcocho y cuyas ventanas erande azúcar. Tenían tanta hambre, que enseguida se lanzaron a comer sobre ella. De repente se abrió la puerta de la casa y salió de ella una vieja que parecía amable.  \n-Hola niños, ¿qué hacés aquí? ¿Acaso tenes hambre?  \nLos pobres niños asintieron con la cabeza.  \n-Anda, entra dentro y les prepararé algo muy rico.  \nLa vieja les dio de comer y les ofreció una cama en la que dormir. 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La pequeña Gretel se dio cuenta entonces de que no era una vieja, sino una malvada bruja.  \nPasaban los días y la bruja se impacientaba porque no veía engordar a Hänsel, ya que este cuando le decía que le mostrara un dedo para ver si había engordado, siempre la engañaba con un huesecillo aprovechándose de su ceguera.  \nDe modo un día la bruja se cansó y decidió no esperar más.  \n- ¡Gretel, prepara el horno que vas a amasar pan! ordenó a la niña.  \nLa niña se imaginó algo terrible, y supo que en cuanto se despistara la bruja la arrojaríadentro del horno.  \n-No sé cómo se hace-dijo la niña  \n- ¡Niña tonta! ¡Quita del medio!  \nPero cuando la bruja metió la cabeza dentr","cbCainJYLNiT9r7a","https://ap.wps.com/l/cbCainJYLNiT9r7a","pdf",892391,1,14,"Spanish","es",110,"# Área Lengua\n## Actividades de lectura y comprensión del cuento\n## Producción escrita y adjetivos\n## Sustantivos comunes y propios\n## Orden alfabético\n# Área Matemática\n## Número y operaciones\n## Espacio, formas y medida","[{\"question\":\"¿Qué temas de Lengua se trabajan en la guía de 3° grado?\",\"answer\":\"Se trabaja la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos: sustantivos comunes y propios, adjetivos, el abecedario y el orden alfabético, además de la lectura en voz alta del cuento “Hansel y Gretel”.\"},{\"question\":\"¿Qué contenidos de Matemática incluye la propuesta?\",\"answer\":\"Incluye número y operaciones: construcción y uso de sucesiones de números naturales hasta 2000, estrategias de cálculo para sumas y restas, y multiplicación de números naturales. 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