[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65961-es":3,"doc-seo-65961-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65961,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Estrategias y Técnicas Participativas para Fortalecer la Autoestima y el Pensamiento Crítico, Auténtico y Autónomo","Trabajo final de sistematización de la experiencia educativa en la Unidad Educativa “Daniel Salamanca”, dirigida a fortalecer la autoestima estudiantil mediante estrategias y técnicas participativas. El documento contextualiza la institución y formula un marco metodológico articulado al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y al Proyecto Socio Productivo. Integra relatos colectivos e individuales, comparación de prácticas antes y después con la implementación del MESC, análisis sobre pensamiento crítico y aprendizajes significativos, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARTICIPATIVAS DENTRO LAS ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS; PARA FORTALECER LA AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES, CREANDO UN PENSAMIENTO CRÍTICO, AUTÉNTICO Y AUTÓNOMO.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProfa. Marly Moreno Taborga  \nProfa. Lizett Mercedes Cruz Huanca Profa. María del Rosario Álvarez Martínez Prof. Marco Antonio Fernández Sánchez  \nTutor/a: Lic. Aydeé M. Daza Méndez  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nDedicamos a nuestros estudiantes de la Unidad Educativa “Daniel Salamanca” turno tarde.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos a Dios por sus bendiciones.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………….................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………. 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………….. 12  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa………………………………………………………………….. 12  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa………………………………………………………… 17  \na. Relato de Experiencia Profesora: Marly Moreno Taborga ………………… 17  \nb. Relato de Experiencia Profesora. Lizett Mercedes Cruz Huanca ………… 33  \nc. Relato de Experiencia Profesora María del Rosario Álvarez Martínez …… 46  \nd. Relato de Experiencia Profesor Marco Antonio Fernández Sánchez…….. 58  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………. 73  \n4.1. Comparación de nuestra práctica educativa antes y ahora con la implementación del MESC……………………………………………….. 73  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes en la experiencia de transformación de las prácticas educativas………………………….. 83  \na. Estrategias y técnicas participativas para fortalecer la metodología en el proceso enseñanza aprendizaje.……………………..……………….. 83  \nb. Partir de la experiencia y el contacto directo con la realidad como motivaciónen los procesos de aprendizaje……...……………………………………… 84  \nc. Fortalecimiento de la autoestima a través del análisis para lograr una mejor calidad de vida…………………………………………………………… 85  \nd. Pensamiento crítico, auténtico y autónomo a partir del desarrollo deaprendizajes significativos y responsables para tomar decisiones de sus capacidad reflexivas…………………………..………………………… 86  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………….. 88  \n5.1. Productos ………………………………………………………………………… 88  \n5.2. Resultados ……………………………………………………………………….. 90  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.…………………………………….. 91  \n6.1. Conclusiones.…………………………………………………………………….. 91  \n6.2. Recomendaciones ………………………………………………………………. 92  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ……………………………………………………… 94  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización elaborada por la CPTE “Daniel Salamanca” turno tarde desarrolla la experiencia “Estrategias y técnicas participativas, dentro las orientacionesmetodológicas; para fortalecer la autoestima de los estudiantes, creando un pensamiento crítico, auténtico y autónomo”.  \nLa Unidad Educativa está situada en la zona central de la ciudad, cuenta con todos losservicios básicos , sin embargo tiene situaciones adversas como la contaminación, grupos marginales, bloqueos y manifestaciones. Esta zona es comercial existen talleres, venta de repuestos automotrices, tiene un mercado y otras instituciones. Las familias de nuestros estudiantes son de escasos recursos y se dedican al comercio informal, algunos estudiantes trabajan y algunos vienen de familias disgregadas, la gran mayoría de nuestros estudiantes vienen de zonas alejadas, es decir que no son de la misma zona.  \nEn el Marco Metodológico mencionamos la articulación de nuestros pl","cbCaitLHVnrswahZ","https://ap.wps.com/l/cbCaitLHVnrswahZ","pdf",4078885,3,1,191,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación antes y ahora con la implementación del MESC\n## Análisis de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer la 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