[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65844-es":3,"doc-seo-65844-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65844,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Gestión Participativa y Transformación de las Prácticas Educativas en el Marco del MESCP","Trabajo final de licenciatura centrado en una gestión participativa para transformar las prácticas educativas en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), en unidades educativas del nivel inicial en familia comunitaria escolarizada. El contenido analiza el paso desde un modelo tradicional verticalista hacia una gestión comunitaria, intra e intercultural y plurilingüe, vinculada a la convivencia y al contexto sociocultural. La sistematización aborda necesidades con participación comunitaria, corresponsabilidad, fortalecimiento docente y seguimiento pedagógico mediante acompañamiento y orientación.","ESCUELA SUPERIOR DE  \nFORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“UNA GESTION PARTICIPATIVA EN EL MARCO DEL MESCP PROMOVIENDO LA TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \nMagaly Lidia Morales Foronda Eloyna Reyes Carrazana  \nTutora:  \nLic. Mónica Patricia Álvarez Revollo  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nÍNDICE  \nI. INTRODUCCION ………………………………………………………………………….1  \nII. MARCO CONTEXTUAL..................................................................................................4  \n2.1 MAESTRA 1.- Magaly Lidia Morales Foronda .......................................................4  \n2.2 . MAESTRA 2.-Eloyna Reyes Carrazana............................................................... 6  \nIII. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 8  \n3.1. Datos referenciales ...................................................................................................... 8  \n3.2. Objetivos de gestión ................................................................................................... 8  \nIV. RELATO COLECTIVO ....................................................................................................11  \nV. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL ................................................................................ 17  \nVI. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...............83  \n6.1. COMPARACIÓN DE PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................83  \n6.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES DELAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES ............................................................................. 90  \n6.2.1. Participación comunitaria 91  \n6.2.2. Revalorización de la segunda lengua en comunidad 91  \n6.2.3. Importancia de la elaboración y ejecución del PSP en comunidad 91  \n6.2.4 Revalorización de nuestra cultura 92  \n6.2.5. Fortalecimiento de saberes y conocimientos al personal docente 92  \n6.2.6. Seguimiento y acompañamiento a las prácticas pedagógicas 93  \nVII. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................... 94  \n7.1 primera producto y resultado ..................................................................................... 94  \n7.2. Segundo producto y resultado .................................................................................. 95  \nVIII.-CONCLUSIONES.-...................................................................................................... 96  \nIX.-BILIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………………98  \nRESUMEN  \nEn las Unidades Educativas el modelo tradicional de administración se ha caracterizado por dar mayor importancia a elementos que conduzcan las acciones a lograr los objetivosestablecidos en el menor tiempo posible y optimizando al máximo los recursos, conduciendo a ser verticalista, impositiva y descontextualizada.  \nEl Modelo Educativo propuesto por la ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez modifica el accionar de la gestión educativa incorporando nuevos elementos sobre la importancia desu aplicación, como un proceso de convivencia con pertinencia en el contexto sociocultural, vinculado con la vida.  \nEn este sentido el nuevo enfoque nos ha permitido en las unidades educativas Sol y Horizontes \"B” y Casita de Nazareth ambas del nivel inicial en familia comunitaria escolarizada, practicando una gestión que asuma los retos y desafíos que nos plantea el modelo para transformar nuestra practica pedagógica, respetando la diversidad, la intra e interculturalidad y plurilingüismo. Enfocando el trabajo de sistematización en: Laidentificación de necesidades en base a la participación y socializac","cbCaioCJkeNyYkRV","https://ap.wps.com/l/cbCaioCJkeNyYkRV","pdf",3459861,3,1,206,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Maestra 1\n## Maestra 2\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivos de gestión\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación y análisis colectivo de la experiencia de transformación\n## Comparación de práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cómo se entiende la gestión educativa en el documento (participación e interculturalidad)?\",\"answer\":\"Se presenta como una gestión comunitaria donde intervienen todos los componentes con roles definidos, respetando diversidad, intra e interculturalidad y plurilingüismo, con participación en planificación, ejecución y evaluación.\"}]",1783988490,317,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"participatory-management-and-transformation-of-educational-practices-under-mescp-framework","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/participatory-management-and-transformation-of-educational-practices-under-mescp-framework/65844/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cómo se entiende la gestión educativa en el documento (participación e interculturalidad)?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se presenta como una gestión comunitaria donde intervienen todos los componentes con roles definidos, respetando diversidad, intra e interculturalidad y plurilingüismo, con participación en planificación, ejecución y evaluación.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]