[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67623-es":3,"doc-seo-67623-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67623,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Experiencias Participativas sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","Trabajo final de licenciatura que sistematiza y socializa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con madres y padres de familia de la comunidad ITNCOS N° 2 Diurno. La propuesta se desarrolla mediante talleres institucionales y réplicas efectuadas por las propias familias, con el fin de difundir la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez y fortalecer una participación informada. El documento articula el marco contextual y metodológico, un análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓNDE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA CERCADO  \nEXPERIENCIAS PARTICIPATIVAS SOBRE EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO CON MADRESY PADRES DE FAMILIA DEL ITNCOS N° 2 DIURNO  \nTrabajo Final para optar al grado Licenciatura otorgado por la E.S. F. M. en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en  \nEjercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMartinez Yapura Judith Rosmery  \nFacilitador tutor:  \nLic. Edgar Abdón Crespo Durán  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nA los estudiantes padres y madres de familia de la comunidad ITNCOS No 2 Diurno.  \nAgradecimientos  \nA Dios, que en su infinita misericordia me da la vida y la salud para emprender nuevos desafíos.  \nAl PROFOCOM, por darme la oportunidad de emprender nuevos retos para perfeccionar mi formación profesional  \nA la comunidad ITNCOS No 2 diurno, estudiantes, docentes y autoridades, por el apoyo en los momentos de puesta en práctica de todo lo aprendido en el PROFOCOM.  \nA todos los facilitadores que con paciencia nos guiaron en los aprendizajes de las diferentes unidades de formación.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO 6  \n2.1. Objetivo Holístico del Bloque 1 6  \n2.2. Objetivo Holístico del Bloque 2 6  \n2.3. Objetivo Holístico del Bloque 3 6  \n2.4. Objetivo Holístico del Bloque 4 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA 8  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia 8  \n3.3. Relato y análisis individual de la profesora Judith Martinez 13  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 49  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS 4.1. Comparación de las experiencias vividas 49  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes 51  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 59  \n5.1 Productos 59  \n5.2 Resultados 66  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 67  \n6.1 Conclusiones 67  \n6.2 Recomendaciones 68  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 70  \nANEXO 1: Ubicación Geográfica de la Comunidad 71  \nANEXO 2: Ubicación Espacial del Instituto 72  \nANEXO 3: Planificación de Desarrollo Curricular 73  \nANEXO 4: Diarios de Campo 85  \nANEXO 5: Productos de la Socialización del Cuaderno Popular 93  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo, es una experiencia para socializar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a los padres y madres de familia de la comunidad ITNCOS No. 2 Diurno, a través de los talleres realizados en la Institución, para socializar a los padres y madres de familia, y las réplicas que ellos hicieron al resto de los padres y madres de la Institución.  \nLa concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo por medio del cuaderno popular en el Instituto, en el sentido de que muchos padres de familia de la comunidad ITNCOS N° 2 Diurno, ahora conocen aspectos de la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez, los cuáles les proporciona y tienen una perspectiva diferente en comparación a la que tenían antes. De esta socialización se espera que los padres y madres de familia participen y colaboren con la formación educativa de sus hijos y la de ellos mismo, modo más precisoy atinado, para ello deben conocer sus derechos y deberes en cuanto a la los objetivos que propone la Ley Educativa 070.  \nA continuación invitamos a leer este documento, con la finalidad de poder comprender la magnitud y los alcances que se puede obtener, al compartir y dar a conocer aspectos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. También a poder comprender paradigmas, que muchos padres de familia tenían y que ahora tienen otras concepciones, con respecto a lo que es enseñar, aprender y a participar de manera activa en la educaciónde sus hijos, para vincular la escuela con la realidad Nacional, Regional y el contexto en el que se desenvuelven, de forma que el logro sea reflejada en un educación productiva, vinculada con las necesidades, y potencialidades de la comuni","cbCail7EZWkTKs7R","https://ap.wps.com/l/cbCail7EZWkTKs7R","pdf",2769392,1,119,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo holístico (Bloque 1)\n## Objetivo holístico (Bloque 2)\n## Objetivo holístico (Bloque 3)\n## Objetivo holístico (Bloque 4)\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué contiene el cierre del trabajo y cuáles son sus anexos?\",\"answer\":\"Presenta conclusiones y recomendaciones, bibliografía y fuentes, y anexos como la ubicación geográfica de la comunidad, la ubicación del instituto, planificación de desarrollo curricular y diarios de campo, entre otros productos de socialización.\"}]",1783997372,183,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":27},"participatory-experiences-on-the-socio-community-productive-educational-model","",{"@graph":35,"@context":77},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/participatory-experiences-on-the-socio-community-productive-educational-model/67623/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué contiene el cierre del trabajo y cuáles son sus anexos?","Question",{"text":75,"@type":76},"Presenta conclusiones y recomendaciones, bibliografía y fuentes, y anexos como la ubicación geográfica de la comunidad, la ubicación del instituto, planificación de desarrollo curricular y diarios de campo, entre otros productos de socialización.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]