[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63642-es":3,"doc-seo-63642-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63642,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Participación de los PP. FF. en el proceso del desarrollo del proyecto socio productivo utilizando el huerto escolar","Sistematización de una experiencia transformadora de prácticas pedagógicas en el nivel primario mediante el proyecto socio productivo del huerto escolar, orientado a mejorar hábitos alimenticios. El documento sustenta el trabajo en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en el principio del Vivir Bien, promoviendo una relación armónica con la Madre Tierra. Integra saberes y áreas como comunicación y lenguaje, ciencias naturales, matemática y artes, con planificación comunitaria y aprendizaje de producción de alimentos sanos y saludables.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ  \nPARTICIPACION DE LOS PP. FF. EN EL PROCESO DEL DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO UTILIZANDO EL HUERTO ESCOLAR PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y RECETAS EN EL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NUEVO MILENIO DEL DISTRITO DE MONTERO  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Rafael Chávez Ortiz” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Claudia Yabeta Chávez  \n2. Prof. Gladis Vargas Moreno  \n3. Prof. Delia Valencia Carrasco  \nTutor/a:  \nLic. Blanca Rosa Flores  \nPortachuelo, Septiembre 2014  \nÍNDICE  \nRESUMEN DE LA LENGUA INDIGENA.………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………….. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………..4  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………….. 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….…………………………………………………….. 6  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………………….…6  \na. Objetivo teórico………………………………………………………………………... 6  \nb. Objetivo practico………………………………………………………………………. 6  \n2.3 Preguntas Claves de la sistematización……………………………………………….. 6  \na. Preguntas descriptivas…………………………………………………………………6  \nb. Preguntas interpretativas……………………………………………………………...7  \n2.5 Técnicas e instrumentos…………………………………………………………………. 8  \n2.6 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………………………………8  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATICA………………………………………………………………. 9  \n3.1 Experiencia de la profesora 1……………………………………………………………9  \nClaudia Yabeta Chávez del primer año del nivel Primario Comunitario Vocacional  \n3.2 Experiencia de la profesora 2…………………………………………………………... 23  \nGladys Vargas Moreno del primer año del nivel Primario Comunitario Vocacional  \n3.3 Experiencia de la profesora 3……………………………………………………………34  \nDelia Valencia Carrasco del segundo año del nivel Primario Comunitario  \nVocacional  \n4.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………46  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………. 66  \n6.-CONCLUSION y RECOMENDACIONES………………………………………………. 68  \n7.-BIBLIOGRAFIA y FUENTE………………………………………………………………... 70  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………..72  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA Y/O CASTELLANA  \nLa sistematización de la experiencia transformadora de las prácticas pedagógicas se fundamenta en el modelo educativo Sociocomunitario productivo y hace referencia a los objetivos planteados a cerca de la realización del huerto escolar, para de esta maneratratar de resolver el problema de los hábitos alimenticios de los estudiantes a través del desarrollo del proyecto socio productivo huerto escolar en la unidad educativa Nuevo Milenio para mejorar su alimentación de los estudiantes y así lograr que tengan un mejor aprendizaje, realizando un trabajo cooperativo.  \nAportar a la educación implementando el nuevo modelo educativo Sociocomunitario productivo, integrando las áreas de conocimiento de comunicación y lenguaje, ciencias naturales, matemática y artes plásticas y visuales. Al mismo tiempo también desarrollar las orientaciones metodológicas la práctica, la teoría, la valoración y la producción. Se planificaron actividades para realizar el trabajo del huerto escolar y llevarlo a cabo de manera organizada, donde todos los padres de familia, profesores, junta escolar ycomunidad educativa aporten con su granito de arena en el desarrollo del proyecto. El trabajo realizado fue comunitario como nos pide el nuevo modelo educativo, padres de familia, maestras, junta escolar, director y autoridades trabajaron codo a codo para suejecución.  \nEn el proceso de producción los estudiantes han ido aprendiendo a producir alimentos, apreparar alimentos sanos y saludables y a conocer sobre los beneficios de las verdurasen su alimentación. Los estudiantes aprendieron a valorar y cuidar la ma","cbCaidvTcNLQD0wf","https://ap.wps.com/l/cbCaidvTcNLQD0wf","pdf",893108,5,1,93,"Spanish","es",110,"# Resumen de la lengua indígena\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de actividades\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía y fuente\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cómo se organiza la participación de la comunidad educativa para ejecutar el proyecto?\",\"answer\":\"Se planifican actividades para desarrollar el huerto escolar de manera organizada, involucrando padres de familia, profesores, junta escolar, comunidad educativa y autoridades, con trabajo cooperativo y comunitario.\"}]",1783979204,143,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"participation-of-parents-in-the-development-process-of-a-socio-productive-project-using-the-school-garden","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/participation-of-parents-in-the-development-process-of-a-socio-productive-project-using-the-school-garden/63642/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cómo se organiza la participación de la comunidad educativa para ejecutar el proyecto?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se planifican actividades para desarrollar el huerto escolar de manera organizada, involucrando padres de familia, profesores, junta escolar, comunidad educativa y autoridades, con trabajo cooperativo y comunitario.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]