[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65092-es":3,"doc-seo-65092-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65092,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Metodologías de participación utilizando el pintado para rescatar saberes ancestrales","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de experiencias educativas mediante metodologías participativas centradas en el pintado para rescatar saberes ancestrales de la comunidad. El documento desarrolla un diagnóstico en la Unidad Educativa John Fitzgerald Kennedy, identificando la baja valoración del arte manual y la falta de diálogo familiar, vinculados a la desmotivación y a la escasa participación activa. Se emplean materiales del contexto y se organizan actividades planificadas articuladas al Proyecto Sociocomunitario Productivo, incorporando evaluación con observaciones, entrevistas y seguimiento.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTZ”\n\n## SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS:\"METODOLOGIAS DE\n\nPARTICIPACION UTILIZANDO EL PINTADO PARA RESCATAR SABERESANCESTRALES DE LA COMUNIDAD CON ESTUDIANTES DE LA UNIDADEDUCATIVA JOHN FITZGERALD KENNEDY”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM RafaelChávez Ortiz en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.-Maria Esther Lola Burgos  \n2.-Maria Martha Limpias Villarroel  \nTutora:Lic.Margarita Medina Condori  \nPortachuelo,2015  \n\n|  |  |\n| --- | --- |\n| DEDICATORIA   |  |\n| Primeramente está dedicado a Dios por la   |  |\n| bendición e iluminación que recibimos a   |  |\n| diario,también a nuestras familias por la   |  |\n| y el apoyo  \u003Cbr>paciencia,  comprension   |  |\n| desinteresado que nos brindaron en todo el   |  |\n| trabajo realizado.   |  |\n|  |  |\n\n## AGRADECIMIENTO\n\nA DIOS:  \nPor habernos regalado el maravilloso don de lavida,por ser guia de nuestros pasos,por labendición recibida y por fortalecer e iluminarnuestra sabiduria.  \n## A NUESTRAS QUERIDAS FAMILIAS:\n\nPor su paciencia,comprensión,apoyo moral quenos permitio culminarlos estudios delicenciatura.  \n## A MI INSTITUCION:\n\nPor haber hecho realidad la concreción denuestras experiencias vividas para nuestrasuperación y actualización en la prácticaeducativa.  \n## A LOS FACILITADORES:\n\nPor os consejos brindados y por la ayudaprestada en el momento que más lonecesitábamos.Ademas por habernos guiadocon capacidad y conocimientos en el presentetrabajo de formación complementaria.  \n## RESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIAY/O CASTELLANA\n\nPara realizar el presente trabajo de sistematización se utilizara la metodologia(práctica,teoria,valoración y producción)con materiales de pintado del contexto que se utilizaronen dicha sistematización son semillas,remolacha,tela,acrilex,hilo,tela,pincel,cartón,vidrios y otros los instrumentos utilizados para la evaluación han sido:observaciones,entrevistas y seguimiento a las actitudes desarrolladas por los y las estudiantes para suconstrucción y producción de conocimientos frente a la metodologia aplicada junto a susmaestras en la sistematización de experiencias.Para esto se desarrollo el diagnosticoque fue desarrollado en la Unidad Educativa John Fitzgerald Kennedy se detectó el granproblema de falta de valoración del arte manual en pintado y otros,y esto hace que losestudiantes del 2⁰y 3°ano de escolaridad no valoran los trabajos de su padre,madre encuanto a la artesania de los saberes y conocimientos ancestrales de nuestra comunidadacausa de falta de dialogo y comunicación de la familia y un inadecuado uso de las TICs.que provocan una desmotivación,falta de participación activa .Detectando estanecesidad se elaboró la presente sistematización de experiencia de\"Metodologia,parala sistematización participativa a través del pintado,rescatando saberes ancestrales dela comunidad con los ninos y ninas de la UE.John Fitzgerald Kennedy  \nEs así que se encontraron estudiantes con actitudes interesantes,ellos trabajan engrupos,respetan la opinión de sus companeros,así mismo,están deseosos de seguiraprendiendo más;trabajan alegres y de manera dinámica.  \nSe hicieron planificaciones que estuvieron ligadas al proyecto SociocomunitarioProductivo de la Unidad Educativa.La presente sistematización de experiencias muestraen detalle todas las actividades realizadas entre maestras y estudiantes con lacolaboración de los padres y madres de familia,en busca de una producción deconocimientos a través delametodologia,  para laparticipación activaa travéspintado y rescate saberes ancestrales de la comunidad.  \nYa en la sistematización propiamente dicha,primeramente cada maestra hizo suexperiencias por separado,posteriormente,se hizo un análisis comparativo de lasexperiencias de cada maestra,para seguidamente poder detallar los aprendizajesobtenidos de dichas experien","cbCaibgf57yOsJBI","https://ap.wps.com/l/cbCaibgf57yOsJBI","pdf",1688213,5,1,138,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Trabajo final y marco institucional\n## Equipo de sistematización","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Desarrollar una sistematización participativa mediante el pintado para rescatar saberes ancestrales de la comunidad con niños y niñas de la Unidad Educativa John Fitzgerald Kennedy.\"},{\"question\":\"¿Qué problema se identifica en el diagnóstico inicial?\",\"answer\":\"La falta de valoración del arte manual en pintado y otros, asociada a escaso diálogo y comunicación familiar y a un 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