[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-44674-es":3,"doc-seo-44674-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},44674,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",37,"Literatura","París en el Siglo XX","“París en el Siglo XX” presenta una ucronía de Julio Verne donde la educación pública se organiza como una gran operación industrial y financiera. En 1960, la ceremonia de premios de la Sociedad General de Crédito Instruccional reúne a la población en estaciones del metro. La historia explica cómo el monopolio, el capital y el crédito hipotecario impulsan la expansión de escuelas mediante medios mecánicos, a la vez que las humanidades pierden relevancia frente a saberes aplicados a la mecánica, la física, la química y las finanzas.","París en el Siglo XX Por Julio Verne  \nHaz CLIC AQUÍ para acceder a la colección completa delibros de Julio Verne en [infolibros.org](infolibros.org)  \nCAPÍTULO I  \nLa Sociedad General de Crédito Instruccional  \nEl 13 de octubre de 1960, una parte de la población de París se reunía en las numerosas estaciones del ferrocarril metropolitano, y se dirigía por los distintos ramales hacia el antiguo emplazamiento del Campo de Marte.  \nEra el día de la distribución de premios en la Sociedad General de Crédito Instruccional, enorme establecimiento de educación pública. Su excelencia, el Ministro de Embellecimientos de París, debía presidir la ceremonia.  \nLa Sociedad General de Crédito Instruccional reflejaba perfectamente lastendencias industriales del siglo: lo que cien años antes se llamaba \"progreso\", había conseguido un desarrollo inmenso. El monopolio, ese non plus ultra dela perfección, tenía en sus garras al país entero; se multiplicaban las sociedades, se fusionaban, se organizaban; habrían asombrado a nuestros padres por sus inesperados resultados.  \nNo faltaba el dinero. Los ferrocarriles habían pasado de manos particularesa las del Estado. Abundaban los capitales y más aún los capitalistas a la cazade operaciones financieras o de negocios industriales.  \nNo nos extrañemos, por eso, de lo mucho que habría sorprendido a un parisiense del siglo diecinueve, entre otras maravillas, esta creación del Crédito Instruccional. Esta sociedad llevaba unos treinta años funcionando exitosamente bajo la dirección financiera del barón de Vercampin.  \nA fuerza de multiplicar las sedes de la Universidad, los liceos, los colegios, las escuelas primarias, los pensionados de doctrina cristiana, los cursos preparatorios, los seminarios, las conferencias, las salas de asilo, los orfelinatos, por lo menos alguna instrucción se había filtrado hasta los últimosestratos del orden social. Si bien ya casi nadie leía, por lo menos todo el mundo sabía leer e incluso escribir; no había hijo de artesano ambicioso o campesino desclasado que no pretendiera algún cargo en la administración; elfuncionarismo se desarrollaba en todas las formas posibles; más tarde veremos qué legión de empleados el gobierno hacía marcar el paso, y militarmente.  \nDe momento sólo se trata de explicar cómo debieron aumentar los medios de instrucción junto con la gente por instruir. ¿Acaso no se habían inventado en el siglo diecinueve las sociedades inmobiliarias, las sucursales de empresas, el crédito hipotecario, cuando se quiso rehacer una Francia nueva y un nuevo París?  \nAhora, construir e instruir era una y la misma cosa, lo era todo para los  \nhombres de negocios. La instrucción no se consideraba, en rigor, otra cosa que un tipo distinto de construcción, aunque algo menos sólida.  \nFue lo que pensó, en 1937, el barón de Vercampin, conocidísimo por sus vastas empresas financieras. Tuvo la idea de fundar un colegio inmenso en el cual el árbol del conocimiento pudiera desplegar todas sus ramas. Dejaría, porcierto, al Estado el cuidado de podarlas, dirigirlas y encadenarlas según sus fantasías. El barón fusionó los liceos de París y de provincia, Sainte-Barbe et Rollin y las diversas instituciones particulares, en un solo establecimiento; allí centralizó la educación de toda Francia; los capitales respondieron a sullamado, pues presentó el negocio como una operación industrial. La habilidad del barón era una garantía en materias financieras. El dinero acudió a raudales. Se fundó la Sociedad.  \nInició los negocios en 1937, durante el reino de Napoleón V. Distribuyó cuarenta millones de ejemplares de su folleto. Allí se leía en la primera página: Société Générale de Crédit instructionnel, sociedad anónima constituida ante M° . Mocquart y asociado, escribanos de París, el 6 de abril de 1937, yaprobada por decreto imperial del 19 de mayo de 1937. 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