[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60466-es":3,"doc-seo-60466-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60466,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Participación de Madres y Padres de Familia Genera un Debate Reflexivo sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas centradas en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y en el rol de madres y padres de familia como actores esenciales de participación. El documento organiza la reflexión crítica en torno a talleres de socialización comunitaria, planificación de bloques del cuaderno popular y objetivos holísticos, promoviendo la concientización sobre el cambio y transformación de los procesos educativos en el territorio. Se fundamenta en la Ley 070, la descolonización y el enfoque del “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SANTIAGO DE HUATA”  \nLA PARTICIPACIÓN DE MADRES Y PADRES DE FAMILIA GENERA UN DEBATE REFLEXIVO SOBRE EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1.-Grover Laura Huanca  \n2.-Ovidio Rodolfo Cayaya Aruquipa  \n3.-Hernan David Quispe Castillo  \n4.-Saturnino Mamani Choque  \nTUTOR(A):  \nLic. Alicia Limachi Alí .  \nSantiago de Huata, 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos fuerza, iluminación y laoportunidad en las diferentes actividades pedagógicas que nos permitió en poder concretar el presente trabajo de sistematización.  \nA nuestras queridas familias por su tolerancia, comprensión y el amor que nos brindaron.  \nA las autoridades del Ministerio de Educación, Director, autoridades de la Comunidad Educativa quienes colaboraron en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias educativas dedicamos, a nuestras familias por su apoyo incondicional, a los facilitadores y al tutor por su valiosa orientaciónen el proceso de formación complementaria en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización, está elaborado con el propósito de dar mayor énfasis al modelo educativo, es ante todo una porte critico reflexivo, por ello el desarrollode las experiencias de talleres de socialización inicialmente surgió con las elaboraciones de planificación de desarrollo de talleres y objetivos holísticos, demostrados en el marcometodológico y esto no solo con el fin de dar a conocer un aspecto general, sino tambiéncon el enfoque de concientizar a cerca del cambio y transformación de los procesoseducativos en el territorio nacional, tomando en cuenta la diversidad de conocimientos propios de distintas formas de saberes basados en las experiencias de las madres y padres de familia. Demostrados estos a través de exposiciones, diálogos, conversaciones, trabajos en grupo , reuniones y otras actividades para coadyuvar y consensuar acerca la participación, con la perspectiva de promover el debate y la reflexión crítica sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, sus fundamentos, su enfoque, suestructura y elementos curriculares, exponiendo los lineamientos generales del MESCP, para socializar con la comunidad de madres y padres de familia haciéndoles conocer el proyecto de transformación en las unidades educativas de su comunidad. Fue necesario rememorar y demostrar, porque hay un nuevo modelo educativo en Bolivia y tambiéncomparar los problemas que no se han resuelto con anteriores modelos educativos, los cuales no respondían al contexto en que se vive, ignorando conocimientos propios de los pueblos. En consecuencia se desarrolló explicaciones de un nuevo modo de educar, se socializó que la ley 070 propone una educación que busca el vivir bien donde todas y todos, debiendo vivir en armonía, en comunidad, con nosotros mismos, la madre tierra, el cosmos y las espiritualidades, buscando la descolonización y formar hombres y mujeres orgullosos de su cultura.  \nSobre la base de las consideraciones anteriores, como equipo docente desarrollamos explicaciones de quienes participan en la construcción del modelo educativo, específicamente con la participación social comunitaria que toma en cuenta a las madresy los padres de familia como participantes y actores fundamentales, asumiendoresponsabilidades, aportando en las acciones de su unidad educativa, ya que Bolivia vive un profundo proceso de transformaciones, a partir de la decisión soberana de nuestros pueblos, involucrando cambios estructurales en la educación, planteando, criterios y sentidos de una propia forma de educar.  \nINTRODUCCIÓN  \nLos talleres de socialización comunitaria están orienta","cbCaisdIiTU3OfLg","https://ap.wps.com/l/cbCaisdIiTU3OfLg","pdf",1647616,3,1,123,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individual de experiencias","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Dar mayor énfasis al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la sistematización de experiencias, promoviendo debate reflexivo y concientización sobre el cambio educativo en el territorio.\"},{\"question\":\"Cómo participan madres y padres de familia en el proceso descrito?\",\"answer\":\"A través de talleres y actividades como exposiciones, diálogos, conversaciones, trabajos en grupo y reuniones, asumiendo responsabilidades y aportando a las acciones de la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué fundamento normativo y conceptual orienta el modelo 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