[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61852-es":3,"doc-seo-61852-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61852,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","La Pantomima Como Recurso Didactico en el Taller del MESCP con Padres y Madres de Familia","El trabajo de sistematización de experiencias de transformación educativa desarrollado en el entorno social y con participación comunitaria en la comunidad educativa “Luis Alfonzo Siles” sustenta la necesidad de transformar el Sistema Educativo Plurinacional mediante la formación integral y holística de padres y madres de familia, con aportes de maestras y maestros sin función docente, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070. A través de talleres de socialización con bloques temáticos del Cuaderno Popular, se fortalecen compromisos sociales, vocación de servicio, cumplimiento de deberes, y se consolida el MESCP mediante prácticas como la pantomima, con efectos multiplicadores sobre saberes para la vida.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“SIMON BOLIVAR”\n\n“LA PANTOMIMA COMO RECURSO DIDACTICO EN EL TALLER DELMESCP CON PADRESY MADRES DE FAMILIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nEdwin Merlo Gutiérrez  \nTutor(a)Lic.Guadalupe Aliaga  \n:  \nLa Paz,2017  \n## DEDICATORIA\n\nEl presente trabajo de sistematizaciónde transformación educativaestádedicado a mis queridos padres BenitoMerlo e Irma Gutiérrez,quienes mebrindaron apoyo económico y moral díatras diay gracias a ellos se hizo posiblealcanzar el sueno anorado.  \nLA PANTOMIMA COMO RECURSO DIDACTICO EN EL TALLER DEL MESCP  \n## AGRADECIMIENTO\n\nNuestros profundos agradecimientos a la ESFM.“Simón Bolívar”,por acogernos y darnos la oportunidadde formarnos a nivel Licenciatura.  \nA mi facilitadora y tutora Lic.Guadalupe Aliaga porofrecer su tiempo,paciencia,dedicación y orientaciónfrecuente durante la elaboración del trabajo final deSistematización de Experiencias transformadoras.  \nINDICE  \nCARATULA……………………………………………………………………………………………………………………………i  \nAGRADECIMIENTOS……………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nDEDICATORIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………iii  \nCAPITULOI  \nRESUMEN  \nCAPITULOII  \nINTRODUCCION  \nCAPITULOⅢ  \nMARCO CONTEXTUAL  \n3.3 Descripción del contexto de la Unidad Educativa…………………………………………………………………7  \n3.3.3 Ubicación…………………………………………………………………………………………………………………………………………………7  \nCAPITULOIV  \nMARCO METODOLOGICO  \nCAPITULOV  \nRELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \n5.1 EI relato colectivo de la experiencia…………………………………………………………………………………………10  \nCAPITULOVI  \nRELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA  \nPRÁCTICA EDUCATIVA  \n6.1 Compromiso de los padres y madres de familia de la Unidad Educativa“Luis  \nAlfonzo Siles”que garantizan la implementación del MESCP…………………………………………14  \n6.1.1 Debates en equipos comunitarios generan compromiso de coadyuvar en la  \ntransformación Educativa…………………………………………………………………………………………………………………………18  \n6.1.2EI Modelo Educativo Socio comunitario Productivo y su incidencia en las y los  \npadres de familia……………………………………………………………………………………………………………………………………………20  \n6.1.3 La consolidación del modelo educativo socio comunitario productivo……………22  \nCAPITULO VII  \nRELATO INDIVIDUAL DE LAS REPLICAS REALIZADAS POR PADRES Y  \nMADRES DE FAMILIA  \n7.1 T-1 Educación de antes…………………………………………………………………………………………………………………………24  \n7.1.2 T-2Bases y Enfoques del Modelo Educativo Sociocomunitario  \nProductivo…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………25  \n7.1.3 T-3 Producción de Saberes y conocimientos propios para la vida………………………25  \n7.1.4 T-4 EIModeloEducativo SociocomunitarioProductivo en Bolivia………………………25  \n7.1.5 T-5 EIProyectoSocio  \n(PSP)  \nestrategia  \nproductivo  \ncomo  \nmetodológica…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………26  \n7.1.6 T-6 Educación Contextualizada……………………………………………………………………………………………………27  \nCAPITULO VIII  \nCOMPARACION, ANALISIS EINTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n8.1 Comparación, de la experiencia Educativa en la implementación del  \nMESCP……………………………………………………………………………………………………………………………………28  \n8.2Aspectos relevantes…………………………………………………………………………………………………………………………………31  \nCAPITULOIX  \nPRODUCTOSY RESULTADOS  \n9.1 Diseno………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………38  \n9.1.2 Instrumento…………………………………………………………………………………………………………………………………………………38  \n9.1.3 Muestra……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………38  \n9.1.4 Sujetos……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………38  \n9.2 Ejecución…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………39  \n9.2.1 El proyecto como experiencia educativa con la pantomima…………………………………40  \n9.2.2 Con","cbCaigUY7TM8fAM5","https://ap.wps.com/l/cbCaigUY7TM8fAM5","pdf",918169,5,1,65,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto de la Unidad Educativa\n## Ubicación\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Compromiso de padres y madres para la implementación del MESCP\n### Debates en equipos comunitarios y compromiso\n### Incidencia del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n### Consolidación del modelo educativo\n# Relato individual de réplicas realizadas por padres y madres\n## Educación de antes\n## Bases y enfoques del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Producción de saberes para la vida\n## Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en Bolivia\n## Proyecto Socio Productivo (PSP) como estrategia metodológica\n## Educación contextualizada\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Diseño\n## Instrumento\n## Muestra\n## Sujetos\n## Ejecución\n### Proyecto como experiencia educativa con la pantomima\n### Contenido\n### Finalidades educativas\n### Medios de expresión\n### Secuencia didáctica\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo sobre pantomima en el taller del MESCP?\",\"answer\":\"El trabajo busca sistematizar una experiencia de transformación educativa 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