[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71109-es":3,"doc-seo-71109-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},71109,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Organización y Funcionamiento de Rincones en Educación Infantil","La propuesta desarrolla la metodología de “rincones” en educación infantil como espacios delimitados del aula donde niños y niñas, individualmente o en pequeños grupos, realizan actividades simultáneas de aprendizaje. Se fundamenta en la atención a diferencias, intereses y ritmos, promoviendo aprendizaje significativo, funcional y participación activa. Incluye objetivos formativos, normas de funcionamiento, criterios de organización del espacio y orientaciones para seleccionar rincones, materiales y modalidades de trabajo por edades y niveles de dificultad.","ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 13 – DICIEMBRE DE 2008  \n“ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE RINCONES EN  \nEDUCACIÓN INFANTIL”  \n\n| AUTORIA\u003Cbr>JOSEFA MARTÍN TORRES |\n| --- |\n| TEMÁTICA\u003Cbr>ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO EN UN AULA DE EI |\n| ETAPA\u003Cbr>EI |\n\nLos rincones implican una metodología creativa y flexible donde los niños y niñas guiados por las propuestas de actividad aprenden a observar, explorar manipular, experimentar, descubrir, crear, ... Permiten una cierta flexibilidad en el trabajo, dejando sitio a la creatividad y la imaginación y lo másimportante, dejando espacio y tiempo para pensar.  \nORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE RINCONES EN EDUCACIÓN INFANTIL  \nI.  INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN  \nA) CONCEPTO DE RINCONES  \nB) OBJETIVOS  \nC) NORMAS DE FUNCIONAMIENTO GENERALES.  \nII.  CÓMO ORGANIZAMOS LOS RINCONES  \nIII.  QUÉ RINCONES ORGANIZAMOS EN EL AULA  \nIV.  QUÉ MATERIALES NECESITAMOS PARA SU FUNCIONAMIENTO  \nA) ALUMNOS DE 3 AÑOS  \n1. TRABAJAR POR RINCONES DURANTE TODA LA JORNADA ESCOLAR MEDIANTE UN MISMO SISTEMA DE FUNCIONAMIENTO.  \n2. TRABAJAR POR RINCONES DURANTE TODA LA JORNADA ESCOLAR PERO DIVIDIDA EN DOS SISTEMAS DE FUNCIONAMIENTO INDEPENDIENTES  \nB) ALUMNOS DE 4-5 AÑOS  \nC/ Recogidas Nº 45-6º-A Granada 18005 [csifrevistad@gmail.com](csifrevistad@gmail.com)  \nISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 13 – DICIEMBRE DE 2008  \nV.  CÓMO EVALUAMOS LOS RINCONES  \nVI.  BIBLIOGRAFÍA  \nI. INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN  \nA) CONCEPTO DE RINCONES  \nLos rincones son unos espacios delimitados de la clase donde los niños/as, individualmente o en pequeños grupos, realizan simultáneamente diferentes actividades de aprendizaje.  \nEl planteamiento de trabajo por rincones responde a la necesidad de establecer estrategias organizativas para dar respuesta a las diferencias, intereses y ritmos de aprendizaje de cada niño y niña.  \nEsta organización implica una determinada manera de entender la relación enseñanza – aprendizaje. Elaprendizaje ha de ser significativo y funcional. Supone la participación activa del niño en la construcciónde su aprendizaje, adquiriendo un mayor protagonismo.  \nEl trabajo por rincones:  \n-Potencia la necesidad y ganas de aprender de los niños, de adquirir conocimientos nuevos.  \n-Ayuda a ser conscientes de sus posibilidades, a valorar sus avances, a aceptar errores, acontinuar trabajando y a no rendirse fácilmente ante las dificultades.  \n-Favorece la autonomía del niño y le ayuda a ser responsable con el material y en el trabajo, exigiéndole y creándole la necesidad de un orden. El niño o niña aprende a organizarse, a planificar el trabajo, a saber qué quiere aprender y que camino ha de utilizar para conseguirlo.  \n-Facilita el seguimiento individual y constante por parte del maestro/a de los progresos ydificultades del niño.  \n-Ayudara a compartir, a comunicarse, a discutir y a respetar las ideas de los otros, a aprender delos compañeros y a aceptar su ayuda.  \nB) OBJETIVOS.  \n1. Desarrollar hábitos de autonomía personal y social en la utilización de espacios y materiales delentorno, y en la organización del trabajo; con actitudes de gusto, disfrute, valoración positiva e interés .  \n2. Ser consciente de sus capacidades y posibilidades, asumiendo limitaciones y desarrollando actitudes de superación ante las dificultades.  \n3. Mostrar iniciativa en la planificación y secuenciación de la propia acción en tareas  \nC/ Recogidas Nº 45-6º-A Granada 18005 [csifrevistad@gmail.com](csifrevistad@gmail.com)  \nISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 13 – DICIEMBRE DE 2008  \nprogresivamente más complejas, reconociendo sus errores y mostrando interés por superar las dificultades que van surgiendo.  \n4. Estimular el razonamiento lógico y la deducción a partir de la experimentación.  \n5. Desarrollar el espíritu de búsqueda, observando, comparando y reflexionando apartir de procesos manipulativos basados en la experimentación.  \n6. Desarrollar el lenguaje verbal para expresar sentimientos, sensaciones, adaptánd","cbCaim9YlTAKgYvh","https://ap.wps.com/l/cbCaim9YlTAKgYvh","pdf",308444,1,16,"Spanish","es",110,"# Introducción / Justificación\n## Concepto de rincones\n## Objetivos\n## Normas de funcionamiento generales\n# Cómo organizamos los rincones\n# Qué rincones organizamos en el aula\n# Materiales necesarios para su funcionamiento\n## Alumnos de 3 años\n## Alumnos de 4-5 años\n# Cómo evaluamos los rincones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Qué son los rincones en educación infantil y cómo se organizan dentro del aula?\",\"answer\":\"Son espacios delimitados de clase donde niños y niñas, individualmente o en pequeños grupos, realizan simultáneamente diferentes actividades de aprendizaje. 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