[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61368-es":3,"doc-seo-61368-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61368,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Huerto Orgánico como Recurso Pedagógico en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","Trabajo final de sistematización centrado en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa 25 de Mayo mediante el huerto orgánico como medio de aprendizaje. Desarrolla el fortalecimiento de hábitos de alimentación nutritiva y orgánica, incorporando actividades sociocomunitarias para difundir y valorar una alimentación saludable. Integra la valoración de preguntas problematizadoras, el rescate de saberes ancestrales, la formación de valores, el uso de materiales y tecnologías de información, comunicación alternativa y trabajo en equipo, con enfoque dialógico, intracultural e intercultural, respeto a la Madre Tierra y método dialógico, en el marco del Subsistema de Educación Regular.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“HUERTO ORGÁNICO COMO RECURSO PEDAGÓGICO DE CONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA 25 DE MAYO”  \nTrabajo final para optar el grado académico del Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Sixto Calle Chuquimia  \n2. Omar Wilmer Corani Paredes  \n3. Mario Mamani Riveros  \n4. Eva Olga Villarroel Helguero  \nTutora:  \nLic. Rosario Pilar Cruz Martinez  \nLa Paz, Septiembre de 2015  \nÍNDICE  \nRESUMEN____________________________________________________________ 2  \nMARCO CONTEXTUAL_________________________________________________ 8  \nMARCO METODOLÓGICO______________________________________________ 12  \nRELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO________________________________________ 16  \nRELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA___________________________________________ 21  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS______ 80  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS__________________________________________ 91  \nPROPUESTA_________________________________________________________ 92  \nCONCLUSIONES______________________________________________________ 94  \nRECOMENDACIONES__________________________________________________ 96  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES_____________________________________________ 98  \nANEXOS_____________________________________________________________ 99  \nANEXOS 1___________________________________________________________ 100  \nANEXOS 2___________________________________________________________ 112  \nANEXOS 3___________________________________________________________ 119  \nANEXOS 4___________________________________________________________ 132  \nANEXOS 5___________________________________________________________ 149  \nANEXOS 6___________________________________________________________ 165  \nANEXOS7____________________________________________________________ 189  \nAgradecimiento:  \nElevamos nuestros agradecimientos a la Comunidad Educativa “25 de Mayo” por permitirnos implementar el Proyecto Socioproductivo en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nDedicatoria:  \n“La presente sistematizacióndedicamos a nuestras familias por las horas de tolerancia en nuestra formación”  \nPensamiento:  \n“Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto deeducar y el acto de ser educado por los educandos”  \nPaulo Freire  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización hace énfasis en la descripción del todo proceso de implementación de los elementos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo desdela planificación del Proyecto Sociocomunitario Productivo, el mismo consiste en el fortalecimiento de los hábitos de alimentación nutritiva y orgánica, empleando, como mediode aprendizaje, el huerto orgánico de la Unidad Educativa “25 de Mayo”. Además, se describe actividades sociocomunitarias, mismas que permiten la difusión y la valoración de una alimentación saludable, fomentando el consumo y hasta la productividad orgánica enequilibrio con la Madre Tierra para el Vivir Bien.  \nLuego del seguimiento de todo el proceso de implementación se rescataron los aspectos más relevantes de todo ese proceso. Estos aspectos se refieren a la valoración de la preguntas problematizadoras como uno de los instrumentos clave para la ejecución deplanes de acción. El rescate de los saberes y conocimientos ancestrales. El fortalecimientode valores sociocomunitarios. Los usos de materiales, así como las tecnologías de información y comunicación; las formas de comunicación alternativa, el trabajo en equipo, la intraculturalidad-interculturalidad y plurilingüe, el respeto a la Madre Tierra, al mismo tiempo del empleo del método dialógico. Todo el trabajo se realizó basado en el","cbCaihu8hNeAsuaw","https://ap.wps.com/l/cbCaihu8hNeAsuaw","pdf",1889974,4,1,191,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Propuesta\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización en la Unidad Educativa 25 de Mayo?\",\"answer\":\"Poner énfasis en el desarrollo y fortalecimiento de hábitos de alimentación sana y orgánica en estudiantes y comunidad, utilizando el huerto orgánico como medio de aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué actividades y componentes se destacan para ejecutar el Proyecto Sociocomunitario Productivo?\",\"answer\":\"Se emplean preguntas problematizadoras, se rescatan saberes y 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