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Incluye pasos para formar grupos, asignar o permitir la elección de temas, definir límites de tiempo y requisitos como recursos visuales y participación del público. Establece la preparación y el ensayo con comentarios previos, la división del aula en áreas con presentaciones simultáneas y un protocolo de evaluación centrado en criterios de seriedad, claridad, concisión y elocuencia. Finaliza con intercambio de hojas de evaluación y reconocimiento del esfuerzo.","Presentaciones Orales\nFormar grupos de aprendizaje cooperativo\nAsignar a los alumnos o a los grupos un tema, o dejar que ellos lo elijan, sobre el que harán una presentación oral a toda la clase\nExplicar a los alumnos que deberán hacer la presentación dentro de ciertos límites de tiempo. También puede pedírseles que incluyan elementos visuales y que hagan participar a los oyentes. El profesor hace saber que el objetivo cooperativo es que todos los componentes del grupo aprendan el material estudiado y lo presenten correctamente.\nDar a los alumnos el tiempo y los recursos necesarios para preparar y ensayar sus presentaciones. Los alumnos deben hacer la presentación a su grupo cooperativo y recibir sus comentarios al menos una vez antes de presentarse ante los demás.\nDividir la clase en cuatro grupos (tantos como miembros tienen los grupos cooperativos) y ubicarlos en distintas áreas del aula. Cuatro alumnos harán simultáneamente sus presentaciones a una cuarta parte de la clase.\nMientras los alumnos escuchan las presentaciones de sus compañeros, deben evaluar que estas sean serias, informativas, interesantes, concisas, fáciles de seguir, elocuentes y estimulantes… Después de cada presentación los alumnos le entregan su hoja de evaluación que deberá llevarla de vuelta a su grupo cooperativo.\nIndicar a los alumnos que se reúnan en  los grupos cooperativos e intercambien sus hojas de evaluación. 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